最新人教版物理初中《摩擦力的综合应用》教案（高效课堂版）.docVIP

第3节 摩擦力 第2课时 摩擦力的综合应用 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道摩擦力的利与弊. 2.知道增大、减小摩擦力的方法. 二、过程与方法 通过观察、操作, 体会增大或减小摩擦力的方法. 三、情感、态度与价值观 通过对日常生活、生产中实例的分析, 培养学生用根底知识解决实际问题的能力, 养成用所学知识联系生活、生产的好习惯. 【教学重点】增大和减小摩擦力的方法. 【教学难点】根据具体实际生活问题提出解决方法. 【教具准备】多媒体课件. 【教学课时】1课时 【稳固复习】 教师引导学生复习上一节内容, 并讲解学生所做的课后作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕, 加强学生对知识的稳固. 【进行新课】 摩擦的利用与防止 教师播放视频:下雪天, 汽车在雪地上行驶, 车轮打滑, 当车轮缠上防滑链后可以正常平安行驶. 学生观看, 教师提问：这是为什么？ 接着教师指导学生阅读教材P26页《科学世界》——“减小摩擦的方法〞：〔1〕要求学生认真阅读教材, 归纳出改变摩擦的方法. 〔2〕要求学生回忆课前看到的相关情景, 说说人们是采用什么方法来增大和减小摩擦的. 〔3〕引导学生从生活中再举出一些不同的例子. 学生分析, 教师得出结论. 板书：1.摩擦力有利也有弊, 有利的摩擦我们要设法增大, 有弊的摩擦要设法减小. 2.增大有益摩擦的方法：①增大物体间的压力；②增大接触面的粗糙程度；③用滑动摩擦来代替滚动摩擦. 3.减小有害摩擦的方法：①减小物体间的压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦来代替滑动摩擦；④使两个互相接触的摩擦面彼此别离. 教师说明：使接触面别离的常见方式： ①加润滑油, 加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜, 使摩擦面不接触, 运动部件只在油膜上滑过, 大大减小了摩擦, 如下图； ②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫, 使摩擦面脱离接触, 可以使摩擦变得更小, 如气垫船； ③利用磁悬浮使摩擦面脱离接触, 可以使摩擦大大减小, 如磁悬浮列车. 例题1 (用多媒体展示)如图是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关〞的实验装置. (1)在测量滑动摩擦力的大小时, 必须让木块在水平面上做 运动； 〔2〕分析比拟甲、乙可以得到： 〔3〕分析比拟甲、丙可以得到： 解析：〔1〕 为了探究木块在滑动过程中受到的摩擦力大小, 必须使木块处于平衡状态, 因此必须让木块做匀速直线运动, 那么木块受到的摩擦力f与拉力F是一对平衡力, 通过弹簧测力计的示数可测出.〔2〕从甲、乙两个图中可看出, 接触面的粗糙程度相同, 只是接触面受到的压力不同, 乙图中压力大些, 通过弹簧测力计的示数看出图甲为3.6N, 图乙中为6.6N, 图乙中所受到的摩擦力要大些.因此, 可得到结论：在接触面相同的条件下, 压力越大, 滑动摩擦力越大.〔3〕比拟图甲和丙, 可看出图丙中示数为5.6N, 二者不同的是接触面的粗糙程度, 图丙接触面粗糙些, 受到的摩擦力大些, 因此, 可得到结论：在压力相同的条件下, 接触面越粗糙, 滑动摩擦力越大. 答案： 〔1〕匀速直线〔2〕在接触面相同的条件下, 压力越大, 滑动摩擦力越大〔3〕在压力相同的条件下, 接触面越粗糙, 滑动摩擦力越大. 例题2 (用多媒体展示)摩擦与我们的生活息息相关, 如下图, 以下关于摩擦的说法不正确的选项是〔 〕 D.丁图中气垫船通过船底向下喷气, 在船底和水面之间形成一层空气垫使船航行时的阻力减小 解析：A、B选项是摩擦在生活和生产中具体应用的实例.D选项是利用船底与水面间形成气垫, 使接触面别离, 减小摩擦, 减小阻力, 提高气垫船的航速.只有C选项是错误的, 因为机器上安装轴承是为了减小摩擦, 而不是增大摩擦.答案：C 【教师结束语】 大家这节课的收获确实不少, 我们知道摩擦力在现实生活、生产中有利有弊, 因此我们要掌握增大、减小摩擦力的方法.好, 谢谢! 课后作业 完本钱课时对应练习. 在引导学生阅读《科学世界》——“减小摩擦的方法〞内容时, 让学生通过学习后, 知道摩擦力在实际生产、生活中有利也有弊, 有利的摩擦我们总是设法增大, 有害的摩擦总是设法减小.而且根据影响摩擦力的大小因素, 知道增大和减小摩擦力的常用方法.学生从分析日常生产、生活中碰到的事例入手, 联系学习的知识进行分析, 关注学生生活, 表达了“从生活走向物理, 从物理走向社会〞的根本理念, 让学生感受到物理知识是有用的、有趣的. 2 电动机和发电机 考点1 电动机 1.磁场对通电导线的作用： 〔1〕通电导体在磁场中受到力的作用. 〔2〕通电导体