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3植物妈妈有办法 导学案设计 课题 植物妈妈有办法 课型 新授课 教学目标 1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等 10个字，会写“办法、 如果”等9个词语。 ?正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ?理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准 确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 ?激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 教学重点 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文的内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，她们 是怎么传播种子的。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2?自学生字词；熟读课文，找岀自己喜欢的语句。搜集植物传播种子的资料。 (学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、揭示课题，尝 试质疑(用时：5 分钟) 1.课件出示一些植物的照片， 引导学生说岀它们的名字。 2?揭示课文题目并板书课题。 3?引导学生质疑，并对学生 提出的问题进行梳理。 1.观察图片并说岀植物的名字。 2 ?齐读课文题目。 3?提岀自己想要了解的问题。 对二年级学生质疑能力 的培养要循序渐进，只要学 生能够提岀自己想要知道的 问题就应该给予表扬，激发 学生探究新知的欲望是最重 要的。 二、初读课文，学 习字词(用时：20 分钟) 1.鼓励学生带着问题自由朗 读课文，注意读准字音。 2 ?组织学生小组合作学习， 小组内交流课文朗读情况，和 生字词的学习方法。 3?了解生字词学习情况。 引导学生交流怎样识记生 字词。 请小老师带读。 教师随意出词语，指名读。 去掉拼音抢读。 4 ?指导书写。 岀示本课要写的生字。 引导学生观察生字的特点 及在田字格中的位置。 教师示范等方式教学生字 书写。其中强调女字旁和 1.带着疑问自由朗读课文，圈画生 字，力争把课文读正确、读通顺。 2?小组之间交流自读生字新词情 况。 小组合作朗读课文。 交流识字的好方法。 3 ?汇报学习成果。 交流识记生字词情况。 读准轻声词语：知识、认识、见 识。 读准多音字“为、得”，在语境 中据义定音。 在新语境中巩固字音：备课、备 用；得到、得岀；海底、到底、底 下；察看、觉察、察觉。 小老师领读生字组成的词。 读教师出示的词语。 1.关于识字方法： 要逐渐培养学生自主识 字的能力。 鼓励学生多元识字，如， 结合本课生字的特点可采用 熟字加偏旁、换偏旁等不同 的识字方法识记生字。 引导学生多读，在语境中 识记生字词。 2 ?关于写字： 二年级写字指导仍是教学重 点。教师要认真细致地指导 学生观察生字的结构特点和 笔画特点，鼓励学生主动发 现把字写好的“小窍门”； 可让学生按笔顺自主写字； 先描红，再临写，要把字写  “女”字的区别。 (4)展示学生的书写成果，集 体评价。 ⑷抢读词语。 4 ? (1)读一读要写的字。 ⑵ 仔细观察会写字中的生字， 找岀 这些字的特点。观察生字在田字格 中的位置，说岀怎样才能把字写好 看。 观察教师范写，书空生字。发现 女字旁和“女字的区别。按正确 笔顺进行描红。 通过评议，揣摩字形，再写2个， 把字写好看。 得正确、美观；激发学生的 写字兴趣。 三、朗读感悟，初 步感知(用时：10 分钟) 1.指导读文。 2?指导学生小组合作，理清 脉络。 3 ?指名读第1小节，了解主 要内容。 指导学生数一数第1小节 共有几句话。 指导学生联系上下文理解 “四海为家” “旅行”的意思。 强调多音字“为”。 指导学生读好疑问句。 1.自由读课文。 .小组合作探究：课文一共有几个 小节？找一找，课文一共介绍了几 种植物妈妈传播种子的好方法？ ? (1)读第1小节。思考：这个小 节一共有几句话？分别讲了什么？ 联系上下文，说说“四海为 家”“旅行”指的是什么。 朗读疑问句，读出疑问的语气。 1.关于学生活动第1个环 节：可以让学生动笔圈一圈， 画一画。要逐渐让学生养成 “不动笔墨不读书”的好习 惯。 2?关于学生活动第2个环 节：要注意强调问号也是一 句话结束的标志。 四、总结回顾，巩 固生字(用时：5 分钟) 1.总结本课学习内容，引导学 生梳理。 2 ?指导学生练写生字新词。 1.交流自己在本节课学到的知识。 2 ?学生继续描红写字，抄写词语， 进一步巩固生字新词。 可以鼓励学生把自己写 得最漂亮的字展示给自己的 朋友，并引导学生交流自己 是怎样把字写好看的。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习引入，明 确目标(用时：3 分钟) 1.指名认读课文中的词语，听 写本课的会写词语。 2?指导学生齐读第1小节。 3 ?课件出示本课学习目标， 指名朗读。 小组合作，细读课文第2? 4小节。 图文