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认识分数听课心得领悟范文 认识分数听课心得领悟范文 PAGE / NUMPAGES 认识分数听课心得领悟范文 认识分数听课心得领悟范文 年 xx 月 xx 日，xxxx 市农村小学数学有效授课课堂课例商议活动在陈家港中心小学有序睁开。 我有幸听了各县优秀老师的课后，收获颇多，感觉颇多，现在谈谈自己听课后的一些心得领悟。 东台市安丰镇小学马萍老师的《认识分数》这节课，她充分显现了教师自己扎实的授课基本工和幽默幽默的授课风格， 她的课内涵丰富，在幽默精练的语言中，更多了一份智慧，她的引导恰到好处，形成相对牢固、有效的授课基本模式。她的议论睿智幽默，她的激励诚挚大方，充满激情。 一、马老师的授课方案有创意。 1）让学生经过充分的自主活动，经历分数产生的过程，从大量的详尽实例中整体感知分数的意义，形成分数看法。在本节课中，我设计了让学生把学习资料平均分， 自己获得分数， 并说明每个分数是怎样获得的这样一个开放的授课环节。 这个环节的推行过程， 实质上就是学生对分数意义的感知过程， 而且，这种感知是对分数意义的实质的、整体的感知，而非割裂的、支离破碎的。在对大量详尽的分数充分感知的基础上，引导学生及时进行抽象概括，形成分数看法。 2）重视从学生已有经验出发，抓住新知识的生长点，在解决新、旧知识的认知矛盾中，完成对单位“ 1”的认识和扩展，加深对分数的认识。认识并扩展对单位“ 1”的认识，是概括和理解分数意义的需要。由于数学学习情况的新异程度与学生已有的数学认知结构 因此学生便可以将四年级对分数的初步的发展水平处于适当的关系， 认识以及阿三年级学习平均分所获得的知识和经验进行重新组合， 用以试一试解决把一些物体平均分， 用分数表示部分和整体的关系这一新的数学问题，我就合时抓住“同是，为什么详尽数量却不同样”这样的问题，引导学生进行思虑， 引起学生对所分物体个数的关注，经过观察、比较，使学生看清差异，从而自然地完成了对单位“ 1”的认识与扩展。这样的授课方案重视从学生已有的经验出发， 关注学生的认知需求，同时又给学生的思想发展创立了较大的空间， 因此可以促使学生积极地参加到数学学习活动中来，收到较好的学习收效。 （3）侧重让学生在应用中牢固和加深对分数意义的理解。 本节课不但让学生运用丰富的学习资料，经过操作经历分数的产生过程，而且还注意让学生经历分数在生活中应用的过程， 在应用中加深对分数意义的理解认识。从“求一个数是另一个数的几分之几” 、“求一个数的几分之几是多少” 和“已知一个数的几分之几是多少， 求这个数”这三个角度设置问题， 而学生要解决这些问题， 依据的正是对分数意义的掌握。这样， 学生在解决问题的过程中，不断加深了对分数意义的理解，而且把对分数的认识提升到一个新的层次， 同时也为今后学习分数应用题打下了基础。 二、她语言有感染力，教态有亲和力。 她生动爽朗的授课语言，幽默幽默的授课风格，特别是她的肢体语言，吸引在场的每一位老师和学生，她驾驭课堂是运用自如，授课过程是慎重有序，化解难点是简易易懂，这节课的每一个环节，无 不显现孙老师教育的魅力和智慧。 ． 三、侧重知识的教授与能力的培养相结合。 马老师在上课时气定神闲、易如反掌，她的话语令很多在座的 老师陶醉、沉浸，甚至有的教师连声赞叹， 这样的伟绩岂是一日可为？ 这样的境地怎能短日速成？ 马老师扎实的功底，广博的知识，对付自如的驾驭能力，无不 让听课的老师叹服。名师的课表现了寓教于乐的授课的理念。 总之，此次听课学习使我深刻的领悟到了学习的重要性和紧迫 性，在今后的授课中本着吃透教材， 吃透学生，提升自己素质去努力， 不休学习，充分利用所有学习的机遇，积淀授课涵养。