二年级语文第12课葡萄沟教案学案.docVIP

　　二年级语文学科教案、学案一体化设计 　　课型新授课课题10、葡萄沟课时2课时授课人 　　教学目标设计1、会认11个生字，会写12个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 　　3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学方法设计1、情景教学法：让学生在多媒体创设的情景中充分展开想象的翅膀，激发学 　　习的兴趣。 　　2、游戏识字法。 　　教学程序设计教材处理设计师生活动设计 　　一、导引目标，激发情趣 　　导言：听说新疆的吐鲁番有个好地方。想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。1、下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。2、初读课文，读准字音 　　二、自主体验 　　１、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。 　　２、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？３、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？⑴让大家一起画图理解“茂密”。⑵这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”。４、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？⑴用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下。⑵出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。⑶实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。 　　５、演一演，夸夸热情好客的老乡。6、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样？7、观察、品尝葡萄干。 　　【重点难点】 　　1、识字与写字。 　　2、理解本课词语的意思。 　　【识字】 　　⑴揭示课题识字：沟 　　⑵查找地图识字：疆鲁番维吾 　　⑶以旧带新识字：难──堆准──谁──维语──吾 　　⑷利用形声字特点识字：堡沟 　　⑸形近字对比识字：密—蜜 　　⑹编字谜、猜字谜识字：多──句（够）；弟弟站在木头边（梯）。 　　⑺联系生活识字：梯（电梯）维（维生素）蜜（蜂蜜） 　　【写字】 　　⑴发现规律“双胞胎”：蜜──密（形似）沟──够（音近） 　　同偏旁：搭──摘同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）。坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）。 　　⑵重点指导 　　蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。 　　够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。 　　摘：再次强调右边的同字框里是“古”。3、一字组多词： 　　蜜：蜂蜜蜜蜂甜蜜蜜罐酿蜜 　　密：密码秘密密封茂密密林 　　4、辨字： 　　同音字：密（密切、亲密） 　　蜜（蜜蜂、甜蜜）形近字：季（季军、春季）坡（坡田、陡坡） 　　李（桃李满天下）披（披风、披肩）【词语全解】 　　茂密：茂盛而繁密。运用：人们爱到这棵枝叶茂密的大榕树下去纳凉。热情：热烈的感情，感情热烈。运用：小芳是一个热情大方的孩子。 　　1、自主朗读课文，了解课文内容，圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式自主识记生字。 　　2、小组合作：互学互教认识生字。 　　3、集体认读交流识字方法。 　　4、游戏:“开火车”巩固识字。 　　5、口头组词 　　6、指导朗读。 　　7、练写生字。 　　（1）、教师指导重点字。 　　（2）、练习正确书写。 　　8、积累文中的优美词语。 　　课堂练习： 　　一、看拼音写词语 　　 　　（）（）（） 　　 　　（）（）（）? 　　 　　（）（） 　　教学程序设计教学处理设计师生活动设计 　　三、拓展升华 　　１、看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。 　　２、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。喜爱：对人或事物有好感或有兴趣。运用：看着这本书她眼里流露出喜爱的神情。【词语积累】 　　1、近、反义词： 　　近义词茂密──茂盛喜爱──喜欢热情──热心、热忱有名──出名流动──流淌五光十色──五颜六色 　　反义词：热情──冷淡流动──固定城市──乡村展开──收拢2、优美词语： 　　葡萄茂密凉棚碉堡一大串五光十色3、多音字钉：（钉子、铁钉）分：（分开） 　　（钉马掌、钉木板）（水分） 　　干：（干涉、干脆）好：（好事、好人） 　　（干部、干事）（好学、好奇） 　　种：（栽种、种瓜）（种子、种族） 　　二、在正确读音后面打“√” 　　好客：水分： 　　 　　钉着：阴： 　　三、在括号里填上合适的词 　　的枝叶的葡萄 　　的凉棚的老乡 　　的葡萄干的沙果 　　四、按原文填空 　　葡萄