二年级上语文教案4古诗两首∣∣人教新课标.docxVIP

二年级上语文教案4古诗两首∣∣人教新课标 二年级上语文教案4古诗两首∣∣人教新课标 PAGE / NUMPAGES 二年级上语文教案4古诗两首∣∣人教新课标 二年级上语文教案 4 古诗两首∣∣人教新课 标 一．教学目标： 知识与技能：认识“古、诗”等 13 个生字，会写“古”“声”等 个生字。正确流利地朗读古诗。背诵古诗。过程与方法： 正确流利地朗读古诗，体会诗的内容和意境。情感态度与价值观： 理解古诗诗意， 初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 二．教材分析 《春晓》展现给我们的是一幅雨后清晨的春景图。 诗人从春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。由喜春而惜春，用 惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可 以尽情地想象那莺歌燕舞、 百花齐放的烂漫春光。 全诗语言平易浅近， 自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。 《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗。 花开鸟鸣，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放 飞风筝。美好时光和快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。诗人抓住早春二月的特点，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 第1页/共7页 三．教学重点 1．认识本课生字。 2．理解古诗的意思，熟读成诵。 四．教学难点 通过两首小诗，体会古诗的韵味，理解诗人的情感。 五．教学准备： 1．布置学生预习课文，对课内生字勾画出来。 2．读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。 六．教学过程 第一课时 （一）新课导入： 1.学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？ 2.古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、 赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。 引出课题，古诗两首，认读生字“古、诗、首” 。(出示课件 2) （二）学习古诗《春晓》 1．画面导入，揭题简介 多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？ （课件 3） 春天，因为三月桃花盛开！ 春天的早晨多么美丽呀！ 今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的 一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》 。（板书课题） 第2页/共7页 2.（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓” 是什么意思？师：在文中指“早晨” 。（课件 4） 3.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？春天的早晨。 4..过渡：由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色， 读完整首诗。（课件 5） （三）初读诗文，整体感知。 1.读完整首诗，理解字词。 （课件 6） 生 拼 意 思 字 音 晓 xi ?o 天 亮 眠 mián 睡 觉 闻 wén 听 到 啼 t í 叫 2.精读诗文，理解诗意。 春眠不觉晓：春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了。 （课件 7） 处处闻啼鸟：猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。 夜来风雨声：夜里迷迷糊糊，似乎有沙沙风雨声。 （课件 8） 花落知多少：昨夜吹风下雨，花儿不知被吹落了多少？ 3.交流讨论学习。 1）这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花） 2）春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处” “闻” “啼”） 第3页/共7页 播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面， 读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦） （3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少” ，也可画画帮助理 解） 这花与风雨之间有什么关系？ 花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。 （四）巩固识字（出示课件 9） “古、声、多、处、知” （五）吟诵。 通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？ 朗读全诗，背诵。 第二课时 （一）复习导入。 1.认读生字。 2.背诵《春晓》。 3.出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。（课件 10） （二）学习《村居》 1.学生借助拼音自由读古诗，读准字音。 （课件 11） 2.初读诗文，识记生字。（课件 12） “醉、春、烟、散、学、忙、儿、童” 第4页/共7页 （读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、 忙”各说一句话。） （三）自读古诗 1.请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地 方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？ 提示：“莺”的韵母是“ ing”，不要念成了“ in ”。 “趁”是的韵母是“ en”，不是“ eng”。 3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认 它们！ 4.互相交流。 5.师针对难字进行指导。 （四）品悟古诗（课件 13） 1.板书：草长莺飞二月天， 农历二月，村子前后青草渐渐发芽