教学设计《香港，璀璨的明珠》.doc

《香港，璀璨的明珠》教学设计 教学目的： 1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。 2、选择学习，深入理解，感情朗读。 3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：理清课文脉络层次。 教学准备：1、教师准备：教学课件。2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。 教学过程： 一、情境导入，解题质疑 1、同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。 2、香港到底在什么地方呢？课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。 3、香港给你什么印象，说说你们知道的香港吧！（学生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港） 刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！ 3、今天老师要带大家学习一篇介绍香港的文章，我们一起读读课题吧！ 课题中的“璀璨”什么意思？（原来香港好似一颗光彩鲜明的明珠呀！） 接下去就让我们走进课文去了解这颗令世界瞩目的“璀璨的明珠”吧。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文：要求： （1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。 把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； （2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？ 2、检查字音。 同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起来读读吧！ 出示词语： 大饱口福　　旅游胜地　　举世闻名　　夜幕降临　　五颜六色 奔流不息　　五洲四海　　璀璨无比 （1）读一读 （2）查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。 提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？ 3、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。 板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 三、合作学习，品读体验 1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠，请你从课文中选择你最感兴趣的一方面内容，读一读，读完后和同桌交流一下读后的感受。 2、交流 第二自然段：“万国市场” （1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？ （2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（抓住琳琅满目、应有尽有以及句子）（课件出示） （3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？ 第三自然段：“美食天堂” （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全） （2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。 （3）（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！ 第四自然段：“旅游胜地” （1）你为什么喜欢海洋公园？在这里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。（看海豚和海狮的表演的录象） （4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！ （5）豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个旅游胜地，除了海洋公园你还知道那些好玩的地方呢？ 第五自然段：“灯的海洋” （1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（课件出示：香港夜景图片） （2）课文是怎样写晚上的香港成了“灯的海洋”的？ （3）句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼） 3、香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都会的繁华与喧嚣，你能用一句话来说说你心目中的香港吧！ （课件出示：香港，真是座　　　　　　　　的城市！） 四、总结升华 从同学的回答中老师觉得大家对香港的印象好极了。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明