人教部编版三年级语文上册《习作：续写故事》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

习作：续写故事 仔细看教材中提供的三幅图片，看懂图意，续写故事。写完之后小声读一遍习作，把有明显错误的地方改过来。再和同学交流习作，然后能说说自己更喜欢谁写的故事。此次习作不仅能够培养学生准确把握图意的能力，而且能锻炼他们围绕中心展开合理的想象，续写故事的能力。 这三幅图都配有文字，对于三年级的学生来说，可以轻易突破。此时的学生有丰富的想象能力，所以也能想出接下来会发生什么。只是在想象的合理性方面，需要教师稍加引导。 指导学生不光要看图，还要认真读图上配的文字，联系生活实际想想事情会怎样发展。写好以后，要养成读一遍的习惯，对不通顺的地方进行修改。 【知识与技能】 能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。 【过程与方法】 指导学生通过观察图片把握故事中心。 【情感、态度与价值观】 养成认真观察、善于思考的好习惯。感受同学之间的互相关爱。 重点 观察图画及文字，续写故事。 难点 能主动修改自己的习作。 教师：投影片三张，空白画框两个，白纸若干。学生：课前预习。 2 课时 第一课时 指导学生结合图画及图上配的文字，展开合理的想象，续写故事。 指导学生完成习作后与同学互相评改。 重点 指导学生结合图画及图上配的文字，展开合理的想象，续写故事。 难点 指导学生完成习作后与同学互相评改。 一、习作前准备指导 指导学生课前自学，观察各幅图画和文字，展开合理的想象，把自己的想法 讲给家长听。 二、习作中成文指导 仔细看第 1 幅图，弄清图意。 出示第 1 幅图的投影片。 说说你在图上看到了什么。(指导学生说准地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说些什么？想些什么？)(给小朋友取名。) 出示第 2 幅图的投影片。 同桌练说。(提示：抓住小男孩的神态和心理，体会他此时的心情) (3)出示第 3 幅图的投影片。 想一想：这两个孩子的名字？男孩说的李晓明是谁？ 引导想象，续写故事，续画图画。 启发过渡：现在，哪位同学能把三幅图的内容连起来说一说。 四人为一个小组进行讨论，把故事写完整，请生执笔补充余下的那幅画。(出示空画框)(可用简笔画) 小组讨论，画画，师巡视指导。 讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。3．练说故事，明确重点。 说说这四幅图要告诉我们怎样的思想。(关爱同学) 重点该讲清哪些方面的内容？(或：你认为哪些内容要特别地讲清楚？) (3)四人小组一生一图，抓住人物的神态、动作、语言，展开想象，适当穿 插“内心活动”的描写，试把故事说通顺，说具体。 (提示：小组组员在听的时候要专心、安静，听完一幅图的内容之后可适当 补充，提提意见；图与图之间要用有联系的词句过渡，要注意图与图的“衔接”。应该把这件事当作真的发生过的，而且你亲眼看见了，甚至可以直接用“我……” 的说法来组织语言，当作亲身经历的一样。) (4)教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。4．学生练习起草，师巡视指导。 三、习作后评改 学生写完后小声读一遍，运用修改符号把有明显错误的地方改过来。 小组互读草稿，互相修改。 誊写，四人小组(组与组之间交换)批改，写评语，上交。 教师批改后讲评，生再改，并最终誊写在定稿本上。 习作：续写故事 仔细看图，弄清图意合理想象，续写故事练说故事，明确重点 第二课时 评讲习作，使学生明白优秀的作品应与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 要学会倾听，对别人的习作充满兴趣，揣摩自己喜欢的部分，提出合理的修改意见。 重点 指导学生用不同的方式修改习作。 难点 要学会倾听，能对别人的习作提出合理的修改意见。 一、激情引入 上节课，我们续写了故事。这节课，我们来读读这些故事。二、榜上有名 同学们，老师认真地读了你们的习作，感到十分惊喜，你们的习作都给我留下了极其深刻的印象，特别是榜上有名的这些同学。 (课件出示：“榜上有名”四个字及优秀作者的名字和作文题目。)请同学们大声念出这些小作者的名字和作文题目，然后用热烈的掌声祝贺这些同学。有的同学落榜了，不要紧，下次你的名字可能就排在第一位。(指导学生看题目猜猜习作内容。) 三、结局欣赏 投影展示部分结局，请同学们读一读这些结局。 就结局指名说说前面的内容。四、小组评析 教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务。 其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。 其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。 请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当的评价。 五、汇报成果 各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。教师要适时进行点拨，引导学生归纳。 六、佳作赏析 过生日 语言交流课上，老师让我们以“过生日”为主题进行讨论。我们小组的成员围在一起，高兴地说起了各自过生日时的情景。我说：“我