《荷叶圆圆》教学设计.docx

《荷叶圆圆》 教法：创设情境法 课型：新授 学法：朗读感悟法 课时：2课时 教学目标： 知识与能力：认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字；正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：借助插图、联系生活实际了解“停机坪”等词语意思，学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 情感态度与价值观：感受夏日的美好，体会荷叶和伙伴们的美好情谊。 教材分析：《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册第六单元的一篇散文诗。本单元以“夏天”为主题，本课语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞。字里行间洋溢着童真童趣。 学情分析：一年级的学生对世界抱有强烈的好奇心，对生活充满着多种多样的想象且活泼好动。因此，本段的教学，应根据其特点，密切结合学生的生活实际和兴趣，重视通过课堂活动、组织、指导其进行生动、多样的自主性学习。 教学过程： 一、古诗导入 师：同学们，古今中外的文人墨客都写过不少关于荷的诗篇，宋代诗人杨万里就写过《小池》这首诗（配乐朗诵） 师：碧绿碧绿的荷叶一片挨着一片，一朵朵荷花在骄阳的照耀下也分外娇艳。看，这圆圆的荷叶就是我们今天这节课的主角。齐读课题，13《荷叶圆圆》。 二、字词关 师：课前老师已经布置预习，有勇气和信心通过老师设立的识字关吗？相信今天的识字小能手就是你。 师：（第一关：带拼音词语）让我们准确响亮地齐读2遍。第1遍如果你不会，请注意倾听周围小老师是怎么读的，第2遍接上。 师：（亮晶晶）你发现了什么？ 生：是AAB式的词。 师：非常准确，请坐，谁还会说这样的词？ 生：绿油油 师：说的真好。谁能多说两个？ 师：你再来说。 生：红彤彤。 师：大家的词汇量可真丰富。 师：老师也帮大家积累了一些ABB式词语。一起来读，白花花 白花花，开始。 （第二关：带拼音生字） 师：第一关顺利通关，第二关，我们男女生赛读，女生先来。 师：大家都读的准确极了，不分上下，这次男生先来。 师：大家读的依然很准确，掌声送给自己。 （第三关：去拼音生字） 师：现在，同桌之间互相检查读，如果不会，同桌帮帮他，自己再读三遍。开始。 师：（拍拍手）大家读完了吗？用端正的坐姿告诉老师。 师：大家都读得非常认真，相信你们一定能学好生字。 师：我们先来回顾一下学过的识字方法都有哪些？请你来说。 生：加一加、减一减、换一换。。。。。。 师：给大家提个醒：我们可以试着根据学过的识字方法，用其中一种方法来归类识字。比如，用加一加的方法能记住的生字有哪些，我们把这些生字宝宝放在一块来识记。这样，能大大提高我们的识字效率。 师：给大家两分钟的时间，同桌之间先互相交流，看谁找的又快又准。 师：谁先来交流？请你来说。 生：我能用加一加的方法认识透。 师：不错的识字方法，仔细观察，能用加一加的方法记住的生字还有哪些？比一比谁能说得最全面。 师：谁还能多说几个？ 师：能用加一加的方法认识的生字还有。。。 师：一起把他们读一读。 师：同学们，躺这个字中有我们今天要学习的一个新偏旁 生：身字旁。 师：古代用这样的符号表示身，慢慢演变为了现在的身字旁，身字旁的字大多与人的身体有关。仔细观察，“身”做偏旁有什么变化？ 生：撇不出头。 师：观察得真仔细。带有身字旁的字你还知道哪些？（射、躬、躲） 师：大家的识字量可真丰富。 师：同学们，仔细观察珠，王字旁，一般和玉石、玉器等有关，表形；右半部分读朱，表声。左形右声，是个形声字。我们可以试着用形声字归类的方法来认识本课生字。找一找，还有哪些字是形声字？ 师：请你来说。你再来补充。 师：看，这就是我们本节课要认识的形声字，一起读一读。 师：（出示“晶”）同学们，晶，又是什么字？ 师：二人从，三人众；双木林，三木森。 师：对了，会意字。三日就是晶，晶的本意为明亮，亮光。 师：让我们把晶这个会意字一起来读一读吧。 师：同学们的识字方法可真多，让我们带着这些识字方法再来读一读。 师：现在，老师要开火车检查一下了。（两列） 师：识字关全部顺利通过，掌声送给自己。 师：老师已经见识了大家的识字能力，现在要来检验一下同学们的写字能力了。 师：亮是本课需要会写的字，亮的结构？偏旁？观察田字格，找出它的关键笔画，比比谁的小眼睛最亮。 师：准确点说，点在上半格的横中线上，秃宝盖的横钩起笔在左半格的横中线上。几的横折弯钩的折在下半格的竖中线上。相信认真听讲的同学一定能写得更好。 师：老师准备了写字童谣，请同学们边看写字动画边听老师读：一点一横长，扁口在中央。秃宝盖包住几，四四方方亮堂堂。（亮的写字动画） 师：现在，小手指伸出来，跟老师一起，边写边说写字童谣。 师：我们一起再来书空一遍。一笔点，二笔横，三笔。。。 师：谁能帮亮来组个词？ 生：亮光，明亮。