鸡兔同笼教学设计.docVIP

“鸡兔同笼[教学设计] 教学内容：教科书六年级数学上册112—115页例1。 教学目标： 1、? 使学生了解“鸡兔同笼”问题，掌握解决“鸡兔同笼”问题的一般方法。 2、? 在学生尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程中，培养他们初步的逻辑思维能力。 3、? 使学生感受古代数学问题的趣味性，培养学生对数学学习的兴趣。 教学准备：CAI课件 教学过程： 一、激趣导入 1、? 简要介绍我国古代数学名著《孙子算经》 2、? CAI课件展示主题图：（配音）今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 3、? 这段话是什么意思呢？学生回到后，CAI课件出示：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ 4、? 揭示课题：在今天的数学广角里，我们来研究中国古代的这道数学趣题——鸡兔同笼。 二、教学新知 1、? 化繁为简。 （1）?????? 这是一个比较复杂的问题，为了研究的方便，我们可以先从简单的问题入手。 （2）?????? CAI课件变换数据，出示例1，笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 2、? 探究鸡兔同笼问题的一般解法 （1）列表法解决“鸡兔同笼”问题 ??①学生们猜一猜鸡和兔可能有多少只？将可能的情况列成表格。 ? ②我们应该怎样判断那种情况是正确的呢？ ? ③学生经过计算找到正