教师良好心态调整（课堂PPT）.ppt

教师良好心态调整 张桂薇 ;主要内容 一、教师必备心育理念 二、积极心态调整方法 三、认识心理健康教育 四、让学生感受到师爱 五、学会分析气质类型 六、指导学生学习方法;一、教师必备心育理念 （一）案例《中小学生令人担忧的现象》 ◆家长眼里的乖孩子会突然离家出走。 理由：受不了父母的唠叨； ◆连年被评为优干的学生却杀了人。 理由：因为同学的一句气话； ◆学习认真成绩优秀的三好学生自杀了。 理由：成绩下降了两分，没保住第一名的桂冠。 ◆小学五年级学生从住所七楼跳下身亡。 理由：因眼镜摔坏被父母吼了几句。 ◆初二学生在家喝下了农药身亡。 理由：因担任的班长职务被撤换，遭同学们议论。 ◆小学五年级女生服毒自杀了! 理由：同桌常抄袭自己的作业，但老师要求都请家长。 ;杀师案——疯狂血案经过 ●2008年10月4日，晚自习是学生开学到校后的第一节课。班主任郝旭东早早来到教室。 ●7时30分左右，郝旭东轻轻地走到班长跟前，询问班费的收缴情况。得知两名同学没缴，目光望向李明。 ●李明正在座位上悠闲地抽着烟，烟盒放在桌子上。 他轻轻地走到李明面前，从他的手中拿走了烟蒂，把烟盒交给班长保管。然后继续巡视着。 ● 7时44分，李明突然站了起来，手中拿着弹簧刀，猛地刺向郝旭东的腹部。将挣扎的郝旭东一把搂住脖子，右手持刀再次刺去，直到郝旭东倒在血泊中。 ●约10分钟后，但因失血过多，在送往医院的途中，郝旭东23岁的年轻生命凄然逝去。 ;心灵扭曲背景——死亡笔记 ●2008年9月18日，写着“死亡笔记”四个字。日记称：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘细胞’。” ●日记中，李明发泄着对初中教他的两位老师的不满，声称“做鬼”也要杀他。“不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。 ●我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育业可以改变。”;点评与建议： 教师的语言对孩子们的伤害，决不在体罚之下，它更有摧残性。体罚的痛苦是短暂的，但语言的伤害却是长久的。 伤害表现及改变的方法： ①给学生造成精神上的巨大压力（复仇冲动） 教师要控制自己的情绪 ②导致学生形成心理障碍（自杀他杀） 教师要注重心理辅导 ③导致学生失去自尊、自信（心灵保护层） 教师要尊重、保护学生的自尊心 ④导致学生产生极端反应（对着干） 教师要有爱心和耐心;●学生:正处“暴风骤雨”时代，容易偏执.极端。 ●分析: ◆孩子生来“0”，好教育引导“0”增加“正数”； ◆成长中遇到挫折和困难是“负数”； ◆“正数”足够大，有能力减“负数”影响； ◆没有“正数”，抵抗挫折能力低，就出问题。;（二）教师工作的对象.内容.方式 1.工作对象:学生。学生是有感情、有情绪的生命体，容易受外界因素的干扰和影响，产生思想和情绪的变化，导致认识偏差、行为偏差。 2.工作内容:思想教育、品行培养、行为纠偏、提高素质。（班主任工作复杂和艰苦） 3.工作方式:谈心交流、倾听、关心，有耐心、有毅力、有办法、能包容、能理解。;（三）如何看待发展中的学生 ①怎么看待学生？ 看发展、看变化、看过程。蹲下来看待学生。 ②怎么看待学生的问题？ ◆先分析是道德问题、还是心理问题？ ◆根据问题行为轻重大小对症施教。 ③用什么态度对待学生？ 尊重、理解、关爱、亲近、平等的方式对待每一个学生。(保护伞-不畏惧困难) ④用什么态度对待家长？ 当作转变学生的工作的关键要素。;二、认识心理健康教育 ●指围绕心理健康开展的教育。 ●有目的地： ◆培养受教育者良好的心理素质， ◆提高心理机能，充分发挥心理潜能， ◆促进整体素质提高和个性发展的教育。;①结构改变 ②组成多元 ③功能薄弱 ④管教不当;（2）学生问题呈现 病因根与家庭 病象显与学校 病情恶与社会;; 2.行为问题的目的需求 ; 三.积极心态调整方法 故事启发： ●一位画家将画拿到市场上展出，请观赏者标记画中欠佳之处……没有一笔不被指责。 ●画家不快，又临摹了同样的画拿到市场上展出。这次改为请观赏者标记最为欣赏之处……结果都是赞美的标记