教学设计《乌塔》.doc

《乌塔》教学设计 一、启发谈话，引入新课，认识乌塔　　1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么 地方？（各国著名景点） 　　2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），预设:乌塔不 是一座塔,而是一个了不起的小姑娘名字,她才14 岁,是什么值得我们 今天来学习她呢?看看她是怎样旅游的？ 全班交流，互助解疑。 　 教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？ 　　 要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会 认为乌 塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为 只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处…… 二、走近乌塔??? 自主读课文??? 乌塔身上的哪一种品格吸引你???? 预设:独立,能干,细心,聪明三、走进乌塔??? 1、乌塔的哪些所作所为深深地打动了你???? (1)预设:??? 她在家里就设计好了旅游路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号 码,再给家里拨个电话或记张名片。??? 乌塔多么胆大细心!??? (2)预设:??? 自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这个国家的有关书籍。??? 这三年,乌塔准备??????? ,准备????????? ,准备?????? ,这三年她 阅读?????? 阅读???????? 阅读?????????? 。为的就是这次旅行!??? 乌塔多么坚定智慧!??? (3)?预设:??? 设了挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单,假期里还到别人家 里陪小孩玩。??? 为了挣旅费,她还去???????? ,还去??????? , 还去??????? ,挣旅费。??? 乌塔多么独立自主!?? ?⑴自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。  　 ⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”  　 ⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃  　 ⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。　 ⑸有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。 　 ⑹做事有条理，有计划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。…… 小结：真佩服乌塔，有这样强的生活能力，怪不得她可以独自一人去游欧洲。 这样一个智慧能干细心的外国孩子,中国的孩子也具有这样的品质,可为 什么中国的孩子不会那么做,也没有人那么做,为什么?中国的乌塔在哪里? 四、寻找乌塔??? 寻找一:什么是宝贝???? 预设(1):??? 在中国,象你这样年纪的孩子都是家里的宝贝,爸爸妈妈爷爷奶奶会带他 们一起玩,但一般不放心让他们一个人出远门。 思考讨论:中国的宝贝应该是不该一个人出门???? 小组合作讨论并交流。??? 寻找二:什么是快乐???? 中国的孩子有电视,有儿童图书馆,有游乐园,孩子们很快乐。??? 思考讨论:有电视和图书就是快乐吗???? 小组讨论交流。五、赞美乌塔??? 乌塔是独立的象征,是自主的使者!乌塔的种种优秀品质都体现在她的思 想和语言上:??? 预设(1):爱孩子,为什么就不能让他们单独出门??? 提炼出:我们中国家长教育孩子的理念缺少乌塔意识。??? 预设(2):光从电视和书本中认识世界总是不完美的,只有亲自来到这里, 她的美丽才深深地打动了我。??? 提炼出:我们中国的孩子缺少乌塔思想。??? 引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神;有主见而不盲动;胆大心细,会 待 人接物……从而懂得一个人的自立精神,生活经验,生活能力,只有通 过实践才能锻炼出来。六、学习乌塔??? 根据自身的生活能力,虚拟一次旅行,具体地写出旅途准备,并写出自己的 一些感想。 ??七、板书设计??? 寻找-------乌塔多么??? 胆大心细 ??? 赞美-------乌塔多么??? 坚定智慧?????????? ??? 学习-------乌塔多么??? 独立自主???????? 八、作业设计??? 1.?跟父母做一次沟通:讲讲乌塔的故事,讨论什么是爱???? 2.?给乌塔写一封信,说说自己对乌塔独自旅行的感想