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教学设计举例
(一)揭示课题,初读课文
板书课题,让学生自己读课文。
(二)小组合作认读生字
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
(三)感知课文内容
1自由读课文。要求:把生字读正确,把句子读通顺。
2教师检查读书情况,指导学生读正确。
3自读、齐读课文。要求:读得正确、流利。
4仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
(四)再读感悟
1教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3点拨读,通过点拨,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。
4比赛读,看谁读得美。
5学生选读。选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。
6看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
(五)扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
(六)指导写字
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