二年级上册语文教案风娃娃人教部编版00002.docxVIP

二年级上册语文教案风娃娃人教(部编版)_00002 二年级上册语文教案风娃娃人教(部编版)_00002 PAGE / NUMPAGES 二年级上册语文教案风娃娃人教(部编版)_00002 《风娃娃》教学设计及反思（第 1 课时） 教学目标： 1.认识本课生字，了解“纤夫、船帆、断断续续”等词的意思，会写“吸、极”生字； 2.正确、流利地朗读课文，了解风娃娃所做的五件事， 随课文积累量词和“地” 字短语； 3.了解课文第二、三段的段式结构，初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段 落。 教学重点：了解、积累词语；初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。 教学难点：初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。 板书设计： 吹转风车 吹动帆船 风娃娃 吹走风 筝 吹跑衣服 吹断小树 教学流程： 一、出示诗句，口头填空： 听了妈妈的话，做了哪些事呢？ 1、 让我们轻轻地把书翻到 70 页，大声读课文，想一想：风娃娃做了哪些 事？ 2、 检查词语： 1） 出示第一组词语： 船帆 纤夫 ◆ 指名读词语，正音 第1页/共6页 ◆ 看图：找找船帆在哪？船帆能掌握方向呢。挂着帆的船就叫——帆船。 ◆ 船走不动了，这些把绳子扛在肩膀上一点一点慢慢拉船的人就是 “纤夫”，他们的工作特别辛苦。 ◆ 齐读这两个词语。 2） 出示第二组词语：一口气 一艘船 一个广场 一架大风车◆小老师读词语，正音：艘 ◆一（ ）气 一（）船 一（）广场 一（）大风车 （指名说——齐说） 3）出示第三组词语：慢慢转动 飞快地行驶 断断续续地流着 不住地点头 ◆ 指名读“慢慢转动”，做动作理解。 ◆ 指名读其余三个 ◆ 指导读短语 交流：风娃娃做了什么事？（引导学生用短语概括事件） 。 板书：吹转风车 吹动帆船 吹走风筝 吹跑衣服 吹断小树（齐读五件事） 3、这节课我们就来看看风娃娃做的前两件事——吹转风车和吹动帆船。 二、研读课文 （一）吹转风车 1、生边读第二段边拿笔标一标句子的序号 2、指读句子，想一想：每句话写了什么？ 理解“断断续续地流着” 3、师：这 5 句话中哪句话是直接写风娃娃怎样做？拿起笔来画一画句子。 （ 1）交流后出示句子： 他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 2）这里有几个字是写风娃娃动作的，拿笔圈一圈。 3）汇报动词，展示动作，评议。 4）指导朗读 5）大家一起读句子。 第2页/共6页 4、引读最后三句 读这句话你的心情怎样？为什么呀？让我们再来欢快地读读这句话。 （齐读） 5、小结后齐读第二段 （二）吹动帆船 1、自己读读第三段，师出示句子： 风娃娃来到（ ），看到（ ），他（ ），结果船（ ）。 2、指名说。 3、这里有几句话特别调皮，从队伍里偷偷跑出来啦，让我们来帮他们排排 队好吗？ 1）出示句子： ）他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 ）船在水面上飞快地行驶。 ）风娃娃来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。 2）自己读一读，排一排。 3）交流，排好后说说为什么？ 4）再读。 4、理解“表示感谢” ： 唐宋或更早之前，针对“经学” “律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士” ，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事” 或讲解“经籍” 者，又称“讲师”。“教授” 和“助教” 均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学” “律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。 “助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。 唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。 至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士” “讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。他们会对风娃娃说 第3页/共6页 什么呢？ 5、连起来读读第三段。 三、留疑设悬 1、听了纤夫们的话， 风娃娃高兴极了， 他想——（引读）：帮助人们做好事， 真容易，只要有力气就行。 2、可是后来风娃娃却很伤心——引读：我帮人们做事，为什么他们还责怪 我呢？ 3、风娃娃的心情为什么会有这么大的变化呢？下节课我们再来探讨。 四、指导写字 1、这节课我们学了风娃娃做的两件事—— （出示：风娃娃来到田野，看见风车慢慢转动，就深深地吸气，使劲吹去。 风车转得飞快。 风娃娃又来到河边，看见船走得很慢，就急忙吹船帆。船飞快地行驶，纤夫 们高兴极了。） 2、出示两个生字：吸、极，比较异同。 3、观察结构，注意在田字格里的位置。 4、老师范写，学生书空。 这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。要求学生抽 空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面 ,引导学生关注社会 ,热爱生 活,所以内容要尽量