人教部编版二年级语文上册《24 风娃娃》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

24 风娃娃 本文是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。全文共有 7 个自然段，并配有两幅插图。这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 孩子们都喜欢听故事，故事中栩栩如生的人物、生动曲折的情节，与孩子们纯洁的心灵贴近。课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子啊！低年级的学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。但其中的哲理，对二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。应借助插图，联系生活实际，使他们能明辨好坏，懂得什么事该做，以及应该怎样做。 要针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事的兴趣， 引导他们评价故事中的人与事，从而理解和懂得故事所包含的道理。 要让学生把故事中的道理与生活实际联系起来，理解故事，感悟生活。 要运用多媒体创设多种情境，采用多种形式的朗读，引领学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，重视识字方式的多样性和趣味性。 【知识与技能】 会认 14 个生字，会写 9 个生字，会写 10 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。 根据所给提示，讲讲这个故事。 【过程与方法】 自主合作探究。 【情感、态度与价值观】 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 重点 学习本课生字新词。 根据所给提示，讲讲这个故事。 难点 理解课文内容，明白其中蕴含的道理。 教师：生字卡片，图片，多媒体课件。学生：查找有关风的资料。 2 课时 第一课时 学会本课生字新词。 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 重点 识字、写字。 难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 一、猜谜导入 猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。(谜底：风) 板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了， 风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢！大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧！ 二、学习生字 接力读课文，要求把课文读正确、流利，教师注意正音。 指导识字。 出示要求会认的字，指名认读并组词。 学生观察本课要求会写的字的特点。 教师范写，生描红写字。 三、初读课文，了解故事内容 自由小声读课文，不认识的字先猜一猜，再和同学交流。说说自己读懂了什么，有不明白的问题，提出来在小组内互相交流。 感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。 小组讨论：风娃娃去了哪些地方？分别做了什么事？(指名说) 风娃娃 车 车 得 得 秧 秧 苗 苗 汗 汗 急 急 场 场 伤 伤 路 路 第二课时 说说生活中风还能做什么。 根据所给提示，讲讲这个故事。 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 重点 根据所给提示，讲讲这个故事。 难点 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 一、激趣导入 同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对， 当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。可是，课文中的风娃娃热心地帮人们做了很多事，为什么他既得到了人们的感谢，又受到了人们的责怪呢？你们想帮他找到答案吗？今天我们继续学习《风娃娃》。 二、读课文，整体感知 同学们，我们要想让风娃娃明白为什么他帮助人们做了事，还被人们责怪，就要再读读课文，想想风娃娃做了哪几件事情。请同学们先自由读课文，找 出风娃娃做的事情。 (学生汇报，教师板书：吹转了大风车、吹动了大船、吹跑了风筝、吹跑了衣服、折断了小树。) 再读课文，看看在这些事中，哪些事得到了人们的感谢，哪些事受到了人们的责怪。(指名说) 三、分块研读，合作探究 探究：“风娃娃做了什么事情，得到了人们的感谢？” (1)小组讨论。 (2)小组汇报。(教师板书：吹转了风车、动了大船) (3)他是怎么做这些事情的？ (引导学生抓住“来到”“看见”“深深地吸了一口气”“鼓起腮”“使劲”“急忙跑过去”“用力吹了口气”等语句理解风娃娃的动作。) 同学们，假如你就是得到了帮助的小秧苗和船工们，你想对帮助了你的风娃娃说些什么？ 课件出示说话 1： ① 田 野 里 ， 秧 苗 喝 足 了 水 ， 挺 直 了 腰 杆 说 ： “ 。” ② 河边， 船工们收起了纤绳， 看着鼓起风帆的大船， 笑着说： “ 。” 当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读课文第 2、3 自然段。 探究：“风娃娃热心地帮助人们做事，为什么受到了人们的责怪呢？” 自由读，从文中找找理由，画出重点词句。 ( 学生汇报时， 引导他们抓住“ 看见”“ 赶紧”“ 用力吹”“ 摇摇摆摆”“翻起了跟头”“无影无踪”“伤心极了”“他仍然东吹吹，西吹吹”“吹跑了