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《扁鹊见蔡桓公》教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是作者为大家收集的《扁鹊见蔡桓公》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《扁鹊见蔡桓公》教案1 [教学目标]： 1．掌握文言文中一些常用实词的词义。 2．了解本文叙事层次分明的特点，体会人物的鲜明个性。 3．理解这个故事的寓意。 [重点难点]： 教学重点：通过对一系列数字的含义的讨论，加深对文章的理解。 教学难点：理解文章的寓意以及在日常生活中的指导作用。 [教学过程]： 一．导入新课：成语“起死回生”——扁鹊（秦越人）——《扁鹊见蔡桓公》 二．复习巩固：解释下列加点字的意义间疾益故索还火齐汤熨 三．朗读课文：读前可提示学生，一要注意句中停顿，二要注意人物说话的语气。 四．提出“突破口”，组织学生分组讨论：“35，5，4，3，2，1”这几个数字在文中分别表示什么？五．解决“突破口”： 35——蔡桓公由病到死经历35天（故事持续的天数） 5——故事发生的5个场景 4——蔡桓公病情加重的4个过程 3——扁鹊提出的3种治疗方法 2——故事中有2个主要人物 1——意料之中的1种结局 六．延伸“突破口”： 这是一个悲剧故事，根据扁鹊的性格特征，发挥想象，为逃秦后的扁鹊续一个圆满的大结局。 七．小结：与《史记·扁鹊仓公列传》作比，作者韩非的目的是什么？（注意：这只是一个虚构的寓言故事。）我们能从中受到什么启发？这对于指导我们中学生的学习生活有什么作用？ 八．布置作业：根据课文给你的启发写一篇读后感，题目自拟。 《扁鹊见蔡桓公》教案2 [教学目标]： 1．掌握文言文中一些常用实词的词义。 2．了解本文叙事层次分明的特点，体会人物的鲜明个性。 3．理解这个故事的寓意。 [重点难点]： 教学重点：通过对一系列数字的含义的讨论，加深对文章的理解。 教学难点：理解文章的寓意以及在日常生活中的指导作用。 [教学过程]： 一．导入新课： 成语“起死回生”——扁鹊（秦越人）——《扁鹊见蔡桓公》 二．复习巩固：解释下列加点字的意义 间疾益故索还火齐汤熨 三．朗读课文： 读前可提示学生，一要注意句中停顿，二要注意人物说话的语气。 四．提出“突破口”，组织学生分组讨论： “35，5，4，3，2，1”这几个数字在文中分别表示什么？ 五．解决“突破口”： 35——蔡桓公由病到死经历35天（故事持续的天数） 5——故事发生的5个场景 4——蔡桓公病情加重的4个过程 3——扁鹊提出的3种治疗方法 2——故事中有2个主要人物 1——意料之中的1种结局 六．延伸“突破口”： 这是一个悲剧故事，根据扁鹊的性格特征，发挥想象，为逃秦后的扁鹊续一个圆满的大结局。 七．小结： 与《史记·扁鹊仓公列传》作比，作者韩非的目的是什么？ （注意：这只是一个虚构的寓言故事。） 我们能从中受到什么启发？ 这对于指导我们中学生的学习生活有什么作用？ 八．布置作业： 根据课文给你的启发写一篇读后感，题目自拟。 《扁鹊见蔡桓公》教案3 教学目标 知识与能力 1、了解故事写作背景，理解并掌握课文的实词注释。 2、熟悉课文内容，训练口头表达能力。 3、加强文言文基础知识的训练，以正确理解文意、句意为要点。 过程与方法 1、导入新课，了解作者。 2、熟读课文，掌握关键词语及主要内容。 态度与情感 认识讳疾忌医的严重危害，理解防微杜渐、听信忠言的重要意义。 重点 1、积累文言文重要的实词、虚词。 2、理解课文深刻的寓意。 难点 认识讳疾忌医的严重危害，理解防微杜渐的重要意义。 教学手段方法 师生互动 教学过程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 导入新课 提问：什么叫“讳疾忌医” “讳”：有顾忌不敢说或不愿说 “忌”：嫉妒，猜测 “讳疾忌医”：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。 激发学生的学习兴趣。 试译 课文 教师作巡视，注意了解学生出现的问题，使后面的教学更有针对性。 两个学生一组，由一位学生根据书上注释和自己的理解，串译课文大意；另一位学生订正或补充。二人遇到不会解释或意见不一致的语