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人教版时分秒教案 【篇一：《时分秒》教案】 第一单元《时、分、秒》 第 1 课时《时、分、秒》 教学目标： 1．认识时间单位秒，知道 1 分 =60 秒，体会秒在生活中的应用。 2 ．通过观察、体验等活动．使学生初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时 间观念。 3 ．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时 间、交通安全等思品教育。 教学分析： 时间单位 “秒 ”学生们并不陌生，在生活中有接触。 1 分=60 秒，学 生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重 量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解 1 分 =60 秒是本课教学的重点，而初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念不仅 是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生 的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间， 注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 教学重点： 1 ． 知道时间单位秒，理解并掌握 1 分=60 秒。 2 ． 初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。 教学难点： 初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1 ． 出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一 起倒计时，十、九、八、 七、六、五、四、三、二、一！ 2 ． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3 ． 板书课题：秒的认识。 二、操作体验，探究新知 1 ．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2 ．结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、 12 个 数字、 12 个大格， 60 个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根 指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2 ）认识 1 秒和几秒。 ①揭示：秒针走 1 小格的时间是 1 秒。 ②秒针走 2 小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针 走 1 圈的时间呢？为什么？ （3 ）理解 1 分 =60 秒。 ①课件演示秒针走动 1 圈，学生边观察边说出时间： 1 秒， 2 秒， 3 秒??58 秒， 59 秒， 60 秒。 ②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ ③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈 的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（ 1 分 =60 秒） ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（ 1 时=60 分， 1 分 =60 秒） （3 ）认识秒表和秒的计时方法。 ①课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 ③课件出示。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（ 6 时 55 分 57 秒） ④读出电子表上的时刻。 ⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （4 ）体验 1 分钟、 1 秒和几秒 ① 1 分钟有多长？ 课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？ 课件验证。 ②学生闭眼感受