《二次函数与一元二次方程》教案 (1).docx

山东省荣成市实验中学导学案设计单 年级 班 我主动 我参与 我体验 我收获 年级 （学科） 第 PAGE 4页（共 2 页） 《二次函数与一元二次方程》教学设计 孙丽丽 一【单元导入 明确目标】 1、理解二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴公共点的个数与一元二次方程ax2+bx+c=0的根的个数之间的关系； 2、经历探索二次函数y=ax2+bx+c与一元二次方程ax2+bx+c=0关系的过程，体会方程与函数间的关系，体验探究的乐趣； 理解一元二次方程ax2+bx+c=k（k为实数）的根就是二次函数y=ax2+bx+c与直线y=k交点的横坐 标，体会数形结合的思想. 二【问题导学 探究新知】 1、情境导入 竖直上抛小球的高度h(m)与运动时间t(s)的关系式为h=-5t2+40t,图象如图所示： 请问：小球经过多少秒后落地？你有几种求解方法？ 1 1 2 3 4 5 6 7 8 t/s 10 200000 30 40 50 600 70 80 h/m O 【设计意图】让学生在解决实际问题的过程中认识到二次函数与一元二次方程有关系，自然地引入本节课的学习，激发学生的探究热情。 2、探究新知环节以问题串的形式呈现，意在让学生在问题的引领下自主探究、小组合作。 活动一：探究二次函数y=ax2+bx+c与一元二次方程ax2+bx+c=0的关系 问题1：你认为二次函数y=ax2+bx+c与一元二次方程有什么关系？ 【分析】在之前知识储备和情境导入问题解决的基础上，我认为学生已经明确要求二次函数y=ax2+bx+c与x轴交点的横坐标就是一元二次方程ax2+bx+c=0的根。 问题2：一元二次方程ax2+bx+c=0的根有几种情况？ 【设计意图】在学生回答问题2的基础上点明：一元二次方程ax2+bx+c=0根的情况取决于△，并进一步追问：若一元二次方程ax2+bx+c=0无实数根，即△0，意味着什么？ 问题3：二次函数的图像与x轴的交点有几种可能性？请画出草图，意在让学生数形结合。 问题4：二次函数y=ax2+bx+c的图像与x轴的交点个数与什么有关？请同学首先举例进行计算，然后我们共同验证。 【设计意图】在前三个问题探究的基础上，学生不难回答问题4,。学生举例计算，教师运用几何画板验证，意在让学生进一步明确结论。 问题5： 现在你认为二次函数与一元二次方程有怎样的关系？ 【设计意图】学生归纳结论，教师板书，在此基础上进一步追问： （1）二次函数y=ax2+bx+c的图象与直线y=5的交点与一元二次方程ax2+bx+c=5有怎样的关系？ （2）反之， 一元二次方程ax2+bx+c=2与二次函数y=ax2+bx+c有什么关系？ 由此可见，我们可以给函数y赋予任意数值，二次函数就变成一元二次方程，它们之间有着密切的关联。 活动二：探究二次函数y=ax2+bx+c与一元二次方程ax2+bx+c=k的关系 问题1：小球上抛问题中， （1）何时小球离地面的高度是60m? 你是如何知道的？ （2）你能根据图像写出一元二次方程-5t2+40t=80的根吗？ （3）小球离地面的高度能达到90m吗？为什么？ 【设计意图】在活动一探究的基础上，学生应该能够解决问题1，这为学生顺利得到二次函数y=ax2+bx+c与一元二次方程ax2+bx+c=k的关系做好了铺垫。 问题2：你认为二次函数y=ax2+bx+c与一元二次方程ax2+bx+c=k有怎样的关系？ 追加问题： 小球上抛问题中，你能根据图像写出一元二次方程-5t2+40t+10=90的根吗？ 你认为一元二次方程-5t2+40t+10=90与二次函数h=-5t2+40t的图像由什么关系？ 【设计意图】这是对情境导入问题的变式提高，意在让学生更好的理解二次函数y=ax2+bx+c与一元二次方程ax2+bx+c=k的关系，并且寻找运用它来解决问题的方法。 三【反馈练习 巩固新知】 基础练习(A层全部完成，B层完成前4题，C层只做前3题) 若二次函数y=2x2-8x+m的图象与x轴只有一个交点，则m=_______. 一元二次方程ax2+bx+c=0的两根为x1=-1, x2=2,则二次函数y=ax2+bx+c与x轴交点坐标为___________________； （3）二次函数y=(x-2)2-1与x轴交点坐标为________________. （4）抛物线y=ax2+bx+c的图象总在x轴下方的条件是（ ） A a0,b2-4ac≤0 . B a0,b2-4ac﹥