《神笔马良》教学设计.docx

《神笔马良》教学设计 教学目标： 1.通过师生共读，激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，培养阅读习惯。 2.理解故事内容，学习人物优秀品质，学会积累好词佳句，学会表达自己的感受。感受童话作品语言文字的魅力，感受作品的人人魅力。 教学重难点： 1.掌握阅读方法，学会积累，学会表达感受，激发阅读兴趣。 2.指导学生用不同的方法阅读，提升学生阅读的能力和阅读兴趣。 教学方法：合作探究、朗读感悟、合理想象 课型：整本书导读课 教学准备：视频、多媒体课件 课时：1课时 教学过程： 一、图画生彩，激发兴趣 1.看插图猜出书名或者故事：出示视频或课件（一系列中国童话人物）画面 师：上面中国童话故事中一个个鲜活的人物给我们留下了深刻的印象，你最喜欢哪个人物，为什么？出示：《神笔马良》，图书封面上的这位小朋友叫马良，他有一支神笔。这支笔到底有多神奇？大家想不想知道？ 2.明确学习任务：今天这节课，老师就为推荐一本著名的中国童话故事书——《神笔马良》。二、观察封面，记住作者 想看故事，先要通关哟。让我们先看看这本书的封面（板书：观封面），只一看，我们就知道了，这本书的作者是谁？（出示课件）洪汛涛老爷爷一生都致力于儿童文学的创作与研究，是中国童话十家之一，他因创作童话《神笔马良》而被誉为神笔马良之父，他写的这个《神笔马良》的故事流传了70多年了，你可能也已经读过这个故事吧？喜欢吗？我们这一代人也喜欢呢。今天，让我们一起来读它。 三、看懂插图，了解内容 师：翻看课本，除了文字，你一定也发现了有一些插图。这些插图啊，对你理解故事内容可是很有帮助的呢。 1.师精选能够概括出故事主要内容的情节，学生寻找相对应的插图。 2.看，老师这里有几幅插图，你能按照故事的先后顺序给它们排序吗？可爱的你们，谁能根据插图用自己的话说说这个故事呢？ （师生梳理课文主要内容：用心画画、得到神笔、帮助穷人、惩治贪官）同学们都读懂了这个故事，看来，看插图确实是理解故事内容的好方法（板书：看插图）。 四、感受佳语，感悟品质 这本书中的故事情节可不少吧，这其中一定有值得你学习的或你认为最精彩的？谁能与大家分享一下。 师：同学们都很用心啊。老师也有几个精彩片段想与你们分享哟！ 预设三组画面1.马良坚持画画片段 板书：勤奋预设 2.马良为穷人画画片段 板书：善良 3.马良智斗皇帝（视频播放动画片段）板书：机智勇敢 在我们阅读的过程中，要养成边读书边做笔记的良好习惯哟！遇到好的词语和优美的句子可以用笔圈起来或摘抄下来，丰富我们的积累。（板书：善积累） 学生交流阅读时的积累。 五、课文空白，激发想象 1.这个故事里，我们知道了马良，知道了马良的神笔是用来为民造福，为民除害的。你喜欢马良吗？你夸夸马良呗！ 2.读到文末，你觉得故事的结尾有你需要的结局吗？这留给我们很多想象的空间。关于马良后来的传说有很多，有说，有说, 还有说。你最想得到怎样的结局，说说看。 3.孩子们，假如你有一支马良的神笔，你想用它来画些什么呢？学生交流 六、畅谈收获，阅读记忆。这节阅读课你有什么收获？ 七、拓展阅读，推荐阅读 洪汛涛老爷爷的童话故事还有许多，请你选择阅读，读完和同伴分享。老师很期待，你们也能分享给我。谢谢！ 附板书设计（略）