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二年级上册道德与法治教学设计11远离危险冀教版 二年级上册道德与法治教学设计11远离危险冀教版 PAGE / NUMPAGES 二年级上册道德与法治教学设计11远离危险冀教版 《远离危险》 ◆ 教材分析 危险在我们生活中时常发生， 有人为的有自然的， 我们应该避免 危险的发生，本课就讲了远离危险， 远离危险的前提就是要知道什么 地方有危险，本课先从容易发生危险的地方讲起， 其次讲述了如何避 免危险的发生。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。 【过程与方法目标】 树立安全用电、 用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及 生活中的一些安全常识。 【情感态度价值观目标】 注意远离危险， 学会保护自己和提醒身边的人注意安全， 争做安 全小卫士。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 使学生树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生 命，健康安全的成长。 【教学难点】 使学生能自觉不在有危险的地方玩， 增强他们自我保护、 防止意 外伤害的意识。 第1页/共4页 ◆ 课前准备 教 准 ：多媒体 件。 学生准 ：生活中危 的事。 ◆ 教学过程 一、新 入： 老 ：同学 ，上 我 主要学 了什么知 呢？ 学生：（略） 老 ：我 上 主要了解了一些交通 志和 ， 避免交通事故的 生。在生活中，除了交通中存在危 外， 有好多地方容易 生危 。（ 渡） 二、容易 生危 的地方 老 ：同学 打开 本 59 ，看一看 本上 了哪些容易 生危 的地方？ 老 ：我 身 有哪些危 ？ 学生回答 老 ：防火、防盗、防 、防触 、防溺水??老 ：我 来看一个小故事 一天， 园的王 和伙伴在村中的 院里玩。 王 将手伸 口袋， 有盒火柴，拿出来随手划着了一根，眼看要 到手 ，赶 在一 。不好！晒在 院里的棉花被点着了！火 ， 把 院里的棉花都点燃了！等大人 赶到，一起把火扑 ，棉花已 掉了一大堆，折合人民 1000 多元。他 也被 了，送 了医院。 第2页/共4页 老 ：看了 个小故事大家有什么感受？ 一 自己搜集的由于不注意而造成危害的 例。 学生回答 老 ：出示安全 志 片，你 它 ？ 同学 回答 老 ：安全 志可以提醒我 危 在哪里， 了它 ，我 就可以离危 一点。 我 来做个安全小卡片吧 安全 心卡制作方法： 1、把卡 剪成各种形状； 2、在卡片上写上安全小常 或遇到危 自救的 法； 3、用彩笔 行装 。 三、生活中遇到危 怎么 老 ：同学 一 如果遇到危 你会怎么 ? 我国古代的 人 ,从上学之日起 ,就日 不 ,一般在几年内就 能 几千个 字 ,熟 几百篇文章 ,写出的 文也是字斟句酌 ,琅琅 上口 ,成 腹 的文人。 什么在 代化教学的今天 ,我 念了十 几年 的高中 生甚至大学生 ,竟提起作文就 疼 ,写不出像 的文 章呢? 叔湘先生早在 1978 年就尖 地提出 :“中小学 文教学效果 差,中学 文 生 文水平低 ,??十几年上 数是 9160 , 文是 2749 ,恰好是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本 国 文 ,却是大多数不 关 , 非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原因就是 第3页/共4页 腹中无物。特别是写议论文 ,初中水平以上的学生都知道议论文的 “三 要素”是论点、论据、论证 ,也通晓议论文的基本结构 :提出问题―― 分析问题――解决问题 ,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样” , 就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻 开作文集锦之类的书大段抄起来 ,抄人家的名言警句 ,抄人家的事例 , 不参考作文书就很难写出像样的文章。所以 ,词汇贫乏、内容空洞、 千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题 ,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫 ,必须认识到“死记硬背”的重要性 ,让学生积累足够的“米”。学生回答 老师：遇到危险，不要慌张，要积极动脑想办法，利用就近条件解决问题，必要时可拨打“ 110”、“ 120”或“ 119”，千万不要盲目行动。要珍爱生命 ! 老师：我们一起来做个小游戏，来演一演“遇到危险怎么办”。 ◆ ◆ 教学反思 单靠 “死”记还不行 ,还得 “活 ”用,姑且称之为 “先死后活 ”吧。让学生 把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些假话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用积累的成语、名言警句等 ,定期检查点评 ,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样 ,即巩固了所学的材 料,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等 ,达到 “一石多鸟 ”的效果。 略。 第4页/共4页