一年级《识字二·自选商场》教学设计15.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《识字二·自选商场》教学设计15   １、从课堂过程来看，本课让学生主动动脑、动手、动口，老师始终将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，坚持学生的主动参加与自主学习，为学生独特的充分进展创造了空间，表达了教育的最终目的不是传授已有的东西。  ２、从学生的进展出发，不仅依据课文要求让学生识字，而且还提出了合作学习、创新学习的要求，表达了语文课程目标的“全面”与“综合”。如在动手分类，小组购物中就表达了对学生合作精神、创造意识和动手实践能力的培育。需要留意的是，小学一年级的学生好动、留意力不简单集中，在合作学习时，千万别乱了阵脚，要准时地收回学生的心，适可而止，才是上课合作学习的根本，更加表达新课程的理念。  【教学内容】  小学语文第一册识字二、第二课《自选商场》。  【教材分析】  本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。所要学习的生字与生活联系较紧密，课文贴近生活。  【学情分析】  我校每班有６０多名学生，是大班。学生来于城镇，有常常接触自选商场的阅历。我校每班配有电脑、大屏幕、实物投影仪多媒体设备，因此本课采纳“情境教学法”来设计教学。  【学习目标】  认识１４个生字，会写４个字。  正确、流畅地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。  【教学用具】  多媒体课件、实物、卡片  【教法】  主要采纳“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随便留意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。  【教学过程】  一、导入  看学生在自选商场购物时拍摄的录相。  〔创设情境，让学生投入到购物的气氛中〕  二、引出生字，认识生字  王华同学在自选商场购置了以下商品，课件出示，请你们看看都有什么？  三、游戏中识字，激发学生学习兴趣  １、请拿出预备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。  ２、和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否依据卡片中的内容找出相应的实物。  ３、请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。  ４、去掉拼音帽子，你还认识它们吗？〔出示课件〕自由读词。  〔让学生在自主、合作学习中，产生探究学问的兴趣。〕  四、在不同语言环境中识字  １、变换个环境，你还认识这些生字伴侣吗？〔出示含有生字的句子，学生选择练读〕  ２、指名读句子。  五、动手分类，体会分类的好处  １、请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。  ２、思索：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？〔引导分类〕  ３、学生动手分类。并为同类货品取名。  ４、请小组同学到你的商场依据所买物品的种类选择商品。  〔以教材为凭据，又不拘泥于书本，而是让语文教学走进生活，让孩子们在生活中学习，从孩子熟识的生活中去构思教学情境。让孩子们在虚拟的生活中学习，同时也让孩子们在现实的生活中学习。〕  六、谈感受，引导读  自选取商场购物真方便。  七、引导学生养成在生活中识字的好习  〔逛商场活动〕  这些生字也常常出如今我们的四周，回忆一下，你还在哪看到过它？  展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认