一年级《练习8》教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《练习8》教学设计之一－教学教案   　教学目标：　　　　④小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。　　　3、复习间架结构，练习第2题。 　　　　①由第2题引人：谁能说说“船、课、过、奶”各是什么结构？〔指名说〕　　　　②读题目3，想想：题目要求我们做什么？　　　　③出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。　　　　④以“这几个字有几种结构”开头，用“有……有……还有……”句式进行说话练习。先自由说再指名说。　　　　⑤依据结构分类把这些字写下来。　　　　⑥反馈。是否能正确区分，可依据学生做的状况，每个结构补充说几个。　　　　⑦小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不需要一笔一笔地记〔独体字除外〕，可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。　　　4、小结：笔画笔顺、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。　　　5、复习词句，练习第4、5题。　　　　①读第4题，说说题目要我们做什么？怎么做？　　　　　A．读词语。〔自由读、同桌互读、指名读，留意正音〕　　　　　B．说说“回家、新年”等词语的意思。　　　　②读第5题，想想要我们做什么？怎么做？　　　　　A．指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。　　　　　B．练听。老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。　　　　　C．听写句子。〔先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时留意标点。这里的读、复述当然是不出声的〕　　　　③抄写第4题中的词语，每个两遍。　　三、课堂总结。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　教学目标；　　　1．通过看图及联系生活实际，初步培育表述亲身感受和参加活动的说话能力，同时提高学生说完好话的能力。　　　2．通过对比自己的行为和老师。同学的评议，能对自己一学期来的思想行为表现做一次实事求是的评价，进一步懂得要按要求做一个具有良好的思想品德和行为习惯的好学生。　　教学过程：　　一、谈话导人，明确学习任务。　　二、看图练说话。　　　1、出示图片，指导学生看图。提示：图上画的是什么时候、有哪些人，在于什么？你从哪里看出来？　　　2、出示句式，训练学生说话。在观看的基础上，让学生用句式：冬天到了，〔什么怎么样了〕。　　　　①自由练说，同桌互说。　　　　②指名说，讲评。　　　3、联系实际，训练学生说话。　　　　①冬天里，你喜爱什么活动？　　　　　A．先看图说。示句式：冬天里，我喜爱。　　　　　B．结合生活实际说。出示句式：〔〕，〔〕喜爱〔〕。　　　　②反馈讲评。　　　4、小结：说话要完好清晰，有顺序。　　三、做到一条，涂红一条。　　　1、先看看图，拼拼读读每幅图下面的短语。　　　　A．同桌互说每幅图的意思。　　　　B．想一想：这10条你做得怎么样？真正做到的涂红。　　　　C.同桌沟通。　　　　D．指名说说做到哪几条？　　　　E.商量：没做到的，你准备怎么办？〔同桌商量，指名说说。〕　　　2、小结：可结合班级学生的实际状况做小结。做得好的同学要表扬、鼓舞，发给小红花；有的学生若有几条做不到的指出缺乏，鼓舞他们今后努力做到。　　　3、读一读：10条行为规范。　　四、课堂总结。　　五、布置作业。　　　1、用句式“什么时候什么怎么样”说一句话。　　　2、读一读10条行为规范。　　◆[2021《练习8》教学设计之一