一年级《这儿真好》送教课教学实录.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《这儿真好》送教课教学实录   教材简析：  课文讲解并描述了一只小熊找伴侣的故事，告知我们改善环境、爱护环境的重要性。这篇课文可分三段。第一段〔1〕写小熊住在荒岛上很孤独。第二段〔2--3〕写小熊向云儿请教后，在岛上种树。第三段〔46〕写小熊找到了伴侣。  教学要求：  学问与能力：  1学会本课9个生字，9个二类字没，理解由生字组成的饿词语。  2正确流利、有感情地朗读课文。  过程与方法：  让学生通过读书感悟到找伴侣和种树之间的关系，从而爱惜环境。  情感看法与价值观：  培育喜爱大自然的美德，表达创造美妙生活环境的美妙愿望。  教学重难点：有感情地朗读课文，识字写字  教学预备：生字卡片，教学CD  教学时间：2课时  教学过程：  第二课时  一、复习导入  师：小伴侣，这节课我们继续学习--《这儿真好》〔齐读课题〕  上节课我们学习本课的生字词，你还能洪亮的叫出词宝宝的名字吗？〔复习生字词〕  生：读，指名读，开火车读，齐读。  师：上节课有个小伴侣提出了一个问题，这儿到底好在哪里？〔板书：课题旁加上问号〕  二、学习第一自然段  师：信任通过这节课的学习，你们肯定能解决这个问题，如今请你们打开书，自由轻声读第一自然段。看看你读懂了什么？  〔生自由读〕指1生  师：读了这一段你们知道了什么？  生：小小的荒岛  小熊孤零零的  做梦都梦见和伴侣玩  师：小荒岛是什么样子的？〔点击课件“荒岛”〕  生：没有花，没有草，没有小伙伴--〔3名〕  师：是呀，岛上那么荒凉，会有人情愿住在那儿吗？谁来读一读第一句话。  指名读〔2名〕  师：在这小小的荒岛上却只有一只小熊住在这里，小熊感到怎样？  生：孤独、孤独、冷清、孤零零〔课件加点〕  师：小熊感到孤零零的，所以呀--〔生答：小熊睡觉都梦到和伴侣一起玩〕他们玩的怎么样呢？  (生答〕  师：可事实上，小熊睁开眼后，啊，小羊不见了，小兔也不见了，全部的小动物都不见了，多孤独呀！你们能读好这句话吗？  生：指名读，评价3名  --一只孤独的小熊！  --找伴侣的心情很急迫！  师：孤独的小熊多难过呀！谁来读这段话。  指名读〔2名〕，齐读  --多难过的一只小熊啊  --学着他的样子一齐读  三、学习2、3自然段  师：多孤独的小熊啊！后来又发生了什么事呢？小伴侣自己读读2、3自然段  〔生自由读〕  谁来说说发生什么事了呢？  1、师：小熊多希望能早点找到伴侣一起玩呀。这时小熊看到天空飘来一朵云，我们来帮它问问云儿，好吗？  指名读  --一个字都不错，读的真流利。再看看这句话后面是什么标点符号，谁想来问问？  --真礼貌，还有谁想问一问？  --没有了伴侣，小熊心里多焦急呀，你这样问行吗？你来试一试  小熊有点急了，真的是很想找伴侣，我们一齐来问问！〔齐读〕  2、云儿是怎么做的呢？看--〔课件演示录象〕  云儿什么也没有说飘来飘去变成了一棵树，小熊从中明白了什么呢？那么小熊是怎样做的呢？  从书上找到句子拿笔画出来再读一读。  谁来说一说  〔指明生说〕出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了很多小树苗。  师：小伴侣知道种一棵树要做那些事吗？  生：答〔师相机画图挖坑，放苗、施肥、培土、浇水〕  师：种一棵树要做这么多的事，简单吗？  生：不简单  师：对呀，他在岛上种呀种  师：小熊只种了一棵树吗？  生：很多  师：谁能读好这句话  生：读〔3名〕  (指名读，评价，齐读〕  --你种的一点儿也不辛苦！--这只小熊真辛苦！  --这只小熊多勤劳呀！  点击出示：一年，两年--  〔指读〕  师：小熊在岛上种了那么多的树，你们情愿也像小熊一样一起来装扮这座荒岛吗？  〔师放音乐〕  师：如今还是荒岛吗？如今你们觉得这儿怎么样？  生：不是，这儿是树--  师：岛上这儿是树，那儿是树，这儿还有树，处处都是树木，〔配以手势语〕这就是“漫山遍野”  师：岛上这么多的树，夏天多阴凉呀，这