一年级《识字二·菜园里》教学设计10.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《识字二·菜园里》教学设计10   【教学目标】  １、认识１４个生字，会写“卜、又、心、风”４个生字，认识２个笔画和２个偏旁“走”、“几”。  ２、正确、流利儿歌朗读。  ３、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。  ４、通过劳动实践，买菜、种种菜，进一步激发了解蔬菜的兴趣。  【教学重点难点】  １、重点：识字、写字。  ２、难点：引导学生联系生活实际，在生活中学语文，培育观看能力。  【教学预备】  蔬菜；字词卡片；课件。  【教学支配】  ２课时。  第一课时  【教学目标】  读准、记忆９种蔬菜。学写本课４个生字。  【教学过程】  一、谈话沟通，导入新课  １、小伴侣都跟爸爸妈妈去过菜市场，请大家相互说说，菜市场里有些什么蔬菜呀？  ２、这些蔬菜长在哪里呢？  二、走进菜园，学习字词  １、观看录像  想去菜园看看吗？〔播放录像〕菜园里的蔬菜可真多呀，认真观看，把你认识的蔬菜名称说出来吧！  ２、自主识字  这些蔬菜都有一张名片，上面写着他们的名字，〔出示课文中带有拼音的词语〕请小伴侣用自己喜爱的方法，认一认名片上的字。  老师将九种蔬菜名称的词卡贴在黑板上，会读的同学当小老师，取一个词带大家读一读。  以开火车的形式检查读音。  引导学生沟通识字途径，如，“这个字你还在哪里见到过？”主动提倡生活中识字。  稳固词语：做找伴侣的游戏，一个人拿菜，一个人拿词卡。〔一人说“我是茄子，”另一人说“我是你的名字茄子”〕。  三、指导书写  １、指导书写“卜、又、心、风”。  ２、描红后各写两个。  ３、展评。  第二课时  【教学目标】  １、读通儿歌，了解一些蔬菜的特点。  ２、创设情境，拓展识字。  【教学过程】  一、复习：听音出示词语卡片  １、上节课我们认识了九种蔬菜，你如今能让它对号入座吗？  二、朗读儿歌并理解  １、这些词语，放到儿歌中会读吗？  ２、合作读、指名读、齐读、男生读前半句、女生读后半句。  ３、读了儿歌，你知道了些什么？  ４、表演读。  三、创设情境，稳固字词  为学校养分午餐排菜单。  １、我们认识的这些蔬菜还能做成小伴侣爱吃的好多菜呢！瞧！〔出示菜单：西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨--〕请小伴侣先读读，然后选择几道你爱吃的菜，填在菜单上。  ２、反馈：把菜单交给食堂，建议食堂接受。  齐读词语和短文。  ３、扩展活动  把自己认识的蔬菜、瓜果的名称制成图文结合的图片，课后沟通。  【板书设计】  豆角　　　细又长  黄瓜　　　绿衣裳  茄子　　　打灯笼  萝卜　　　捉迷藏  辣椒　　　尖尖角  南瓜　　　越老皮越黄