一年级《入学教育》综合资料.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《入学教育》综合资料   一、教学要求  1观看图画内容，使学生初步感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐，校内生活的丰富多彩。  2根据画面提示，对学生进行敬重老师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。  3观看与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。  二、教材说明  本课由五幅图画组成。  第一幅图以“老师欢迎新同学”为主题。老师站在教室门口迎接新同学，小同学在家长的陪伴下来到老师面前。小同学向老师问好，老师亲切地向小同学问好，并问小同学叫什么名字。通过观看此图，学生可以体会到小同学对老师的敬重，以及老师对每一位小同学的宠爱，并情愿向图中的小伴侣学习，见到老师行礼问好。  第二幅图以“学习语文很欢乐”为主题。教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的彩色图片，一位小同学高高兴兴地把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，开心地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，用心地看着黑板。此图可以关心学生简洁了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动好玩。  第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。  第五幅图以“校内活动”为主题。美丽的教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，同学们在校内里荡秋千、滑滑梯、玩跷跷板、拍皮球、跳绳、踢毽子、踢足球、观看树木--通过观看此图，学生可以感受到校内生活的丰富多彩，进一步了解学校生活，并情愿遵守学校的一些常规。  三、教学建议  1指导学生观看。学生初入学，对学校生活不了解。五幅图画是学生了解学校生活的窗口，教师要指导学生根据肯定的顺序观看画面，如，画面上有什么人，他们在做什么，是怎样做的。通过观看图画，初步知道入学以后应当做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观看和感受。  2引导学生商量。在学生观看的基础上，老师和学生共同商量画面的内容。如图一，教师可以引导学生商量：入学第一天，小伴侣见到老师应当说什么？老师会对小伴侣说什么？同学商量之后，教师再把对话框中的语言告知大家。教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓舞。  3联系学校实际。各个学校的状况都不相同，要把观看画面和观看校内结合起来。如，我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应当怎样在那里游戏、锻炼；等等。  4进行模拟练习。观看、商量之后，要创设情境演练，使入学教育形象化，具体化，落到实处。如，进行图一的教学时，教师可以和某个学生或部分学生或全体学生一起模拟每天第一次见面时的互相问候；进行图五的教学时，教师可在引导学生观看国旗的同时向学生简述参与升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。  5培育良好习惯。正确的读书、写字姿态和执笔方法，是在长期的学习过程中渐渐养成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如，观看第三、四幅图时，要指导学生仔细看图，知道什么是正确的读书、写字姿态和执笔方法，同时要指导学生仿照图中人物练一练，教师逐个检查，发觉问题，准时纠正。教师在此后长期的教学活动中，依旧要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提示，准时纠正，常抓不懈。  6激发学习兴趣。要让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。如，观看第三幅图时，可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁情愿把这些字读给大家听？这样，使那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多识汉字的愿望。同时告知不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些汉字，经过语文学习大家都能看书、写字。让全部的孩子都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。  7课时支配：教学本课可用3-4课时。  四、教学设计