一年级《汉语拼音１１　ie üe er》第一课时教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音１１　ie üe er》第一课时教学设计   【教学目标】  １、学会复韵母ie -e,特别韵母er、整体认读音节ye yue及ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。  ２、能正确认读声母和ie -e组成的音节。会读拼音词和拼音句。  【课时目标】  教学目标１。  【教学重难点】  ie和-e -e 和  【课前预备】  挂图、 卡片。  【教学过程】  一、复习  抽读卡片  二、看情境图，引出新授内容  １、引导看情境图：  图上画的是什么时候？什么地方？什么人在干什么？  ﹙中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣，妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很仔细﹚  ２、集体背儿歌中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。  ３、告知学生图中的韵母和音节是我们本课要学的内容。  三、教学复韵母ie和音节  １、教学复韵母ie：  ⑴　ie的发音：  ①　板书 ie ie 和“夜”的发音联系。  ②　范读  ③　自由练读，指名试读。  ⑵　ie的四声：  ①　ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的，谁来说说声调应标在谁头上，为什么？﹝背标调口诀﹞  ②　板书 iē i- iě i-。  ③　指名练读，全体读。  ２、教学整体认读音节 yue：  ⑴　讲故事：  ﹝这个韵母ie和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，他总是想自成音节，去给汉字注音。一天，对他的一个成员i说“你的发音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？” 于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就成了yue，ie变成了名副其实的音节了。﹞  出示ie ye。  ⑵　ye是整体认读音节，不要拼，范读、指名、集体读。  ⑶　四声 yē y- yě y- 指名认读。  四、 教学复韵母-e和  １、教学-e：  ⑴　-e发音：  ①　板书 -e 联系“月”发音。  ②　自由练读，指名读。  ⑵　四声：  ①　指名加声调。  ②　练读。  ２、yue：  ⑴　再续故事 -e看到ie变成了整体认读音节。可急坏了，他也想成为音节。可是-没方法变啊，怎么办呢？好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了-e的前面。-e急忙叫-把帽子摘下来，感谢大y。  ⑵　yue也是整体认读音节 领读、指名读。  ３、比较 ie yue -e yue。  五、特别韵母  １、图上小男孩是妈妈的什么人？﹝儿子﹞ 联系“儿”发音  ２、出示 板书 er 讲解并描述发音方法 e 手势  ３、四声: 板书 ēr -r ěr -  ４、讲解并描述两个特别之处不是复韵母；独立成音节，不和任何声母相拼。  六、稳固练习  抽卡片，作业完成《习字册》相应部分。