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中班语言教案春天来了 【篇一：中班语言活动教案】 教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因 为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物 方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼 儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶 子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中， 教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题， 种子萌发必须具备哪几个条件 ? 然后幼儿围绕这一问题，根据已有经 验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气 温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌 发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行 关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须 要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一 件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小 班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很 有利的。 教学目标： 1 ．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开 阳光、空气、水等知识。 2 ．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。 3 ．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情 感。 教学准备： 课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合 播种的种子、泥土、透明种植容器等 教学过程： 一、创设情境，引出主题 在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演， 翩翩起舞。 教师提问 1 ． “你们喜欢春天吗？ ” 2 ． “冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？ ” 3 ．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了 二、观察已经发芽的种子幼苗 幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流 三、探索种子发芽的条件 ①教师播放录音，传来哭声。教师提问： “是谁在哭？ ”（引出在干 燥土中的种子） 教师问： “种子怎么哭了，它为什么没有发芽？ 小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。 ” ②继续播放录音，听见 “救命啊！ ”的呼救声。（引出完全淹没在水 里的种子） 教师问： “种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽 呢？ 小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死 的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要 土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。 四、观看 “种子发芽了 ”课件，建构基本经验 1 ．教师： “我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？ ”（通 过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程） 2 ．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气 太冷了。春 天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。 五、活动延伸：一起种种子 教师： “我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下 种子？ ”教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验 播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签， 插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。 中班语言活动《春天的电话》教案 设计意图 《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报 告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》 这一教材是因为： 1. 故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象 鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。 2. 通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌 握电话内容达到练习说话的目的。 【活动目标】： 1. 理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。 2. 说出故事中的对话，能够分角色进行表演。 3. 懂得与同伴之间要相互友爱、关心。 【活动准备】： 1. 事先带领幼儿外出找过春天。 2.