科学探究电动机为什么会转动教案(沪科版).docVIP

科学研究：电动机为什么会转动授课设计(沪科版) 科学研究：电动机为什么会转动授课设计(沪科版) 科学研究：电动机为什么会转动授课设计(沪科版) 科学研究：电动机为什么会转动 课程标准 ·科学内容 经过实验，认识通电导线在磁场中会碰到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。 ·科学研究 ☆能从平常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题，能书面或口头表述发现的问题；☆能对研究的方向和可能出现的研究结果进行推测与假设；☆经历科学研究过程，拥有初步的科学研究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方 法的意识； ☆经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，能与他人交流，有自我反思和听取建议的意识，有初步的信息交流能力。 学习任务解析 电动机是电磁学知识的重要应用，本节是在学生学习了电流的磁场此后，进一步研究电流在磁场中受 力的情况。 本节内容主要包括两部分： 一条科学规律 （磁场对通电导线的作用） 、一个生活发明 （电动机）。从一个宽泛的科学规律的发现，到最后实质应用产品的发明，人类经历了漫长而艰辛的研究过程。经过对 这个过程的研究和学习，能够让学生知道物理学在生产生活实践中起到了重要作用，使孩子们对物理学拥有奇异感、求知欲，产生并长远保持学习物理、学好物理的浓厚兴趣。更重要的是让学生体验科学研究过程的艰辛，养成脚扎实地的科学态度和敢于创新的科学精神。 学生现状解析 学生已经学习了电流的磁场，对电磁现象有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。电动机在实质中应用宽泛，学生对于生活中的电动机充满了好奇，但学生对其内部构造其实不熟悉，易凭经验和感觉对现象进行讲解。学生的抽象思想能力不强，这就使学生较难理解本节换向器的作用。 学习目标 知道电动机工作时能量的转变。 经过实验，认识通电导线在磁场中会碰到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。 经过研究，能说出电动机转动的原理。 学习谈论 目标 1——经过学生在活动 1（感觉电动机的转动）中的表现及相应习题【形成性练习 2】的解答情 况进行谈论，预期达成度 100％。 目标 2——经过学生在活动 2（研究直导线在磁场中通电收效）中的表现及相应习题 【形成性练习 1】 的解答情况进行谈论，预期达成度 95％。 目标 3——经过学生在活动 3（研究线圈在磁场中通电收效）中的表现及相应习题【形成性练习 2】 的解答情况进行谈论，预期达成度 90％。 学习重点和难点 重点：通电导线在磁场中碰到力的作用。 难点：直流电动机的构造和工作原理。 教法和学法 讲解谈论法 问题引领法 研究学习法 授课准备 授课课件： 17.3 电动机 PPT，其中内嵌多个 GIF 动向图片和两个自执行交互式动画文件演示实验器材：强磁场条件下的通电导体在磁场中受力演示器、单匝线圈电动机原理演示器分组实验器材：电动机模型，通电导体在磁场中受力演示器 授课过程 授课内容 对学生课堂反应的 对学生课堂反应 设计妄图 预期 的对付措施 1． 电动机及其能量转变（ 3 分 学生经过观察图 钟） 片，进一步领悟并 显现生活中的有电动机的用电 观察用电器 感觉生活中的现 器 回答：通电能动 表示必定 象，引起学生对自 提问：它们有什么共同特点？ 回答：抽油烟 表示必定 然现象求知欲。另 提问：还有哪些用电器也有近似 机 外，经过对生活电 特点？ 总结：把电能转变 器的描述更能很快 为机械能 地让学生进入学习 物理的状态。 2.电动机模型的构造和工作现 象（ 7 分钟） 对研究对象形成真 回答：磁铁、线圈 引导和必定 实的感觉，激发兴 活动一：感觉电动机的转动 趣，产生疑问 提问：观察构造，认识哪些部 件？ 电路连接可能会出 规范连接要求， 课 任务：小组合作， 让电动机转起 现问题 件显现实物图 来 培养学生运用所学 提问：是哪个构造在转动？ 回答：线圈 理论讲解现象的能 力，让学生领悟理 提问：我手中的线圈为什么转 回答：受力了 论的重要 动？ 电动机的线圈为什么转动？ 回答：受力了 引导研究重点：为什么转动 引导简化法： 把线圈简化为直导 线 3.通电导线在磁场中碰到力的 作用（ 15 分钟） 活动二：研究直导线在磁场中通 电收效 提问：如何设计实验？  回答：直导线、磁 场中、通电  引导消除外界的影响，让直导体简单动  让学生经历设计实 验、猜想的过程 让学生经历研究过 程 有什么猜想？ 回答：受力、动 培养小组交流合作 演示实验：铝棒在磁场中通电的 观察实验，感觉新 的能力 收效 奇 任务：利用白盒子里的器材， 小 组合作进行实验 小组进行实验，可 课件中出示实物 能电路连线出现问 连接图 题 引导总结 提问：如何让铝棒反向运动 回答：改变磁场方 任务：教学设计中总结受力方向和哪 向，改变电流方向 些因素有关 提问：