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中班五以内的加法教案 【篇一：五以内加法教案】 5 以内的加法教案 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第 40-41 页。 教学目标： 1 、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的 含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算 式。 2 、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在 5 以内的加法 计算方法，并能够正确地计算。 3 、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生 活的联系，增强学习数学的信心。 4 、渗透绿色环境教育，是学生认识到爱护花草和保护环境的重要性。 教学重难点：理解加法的含义，并学会 5 以内的加法。 教学过程： 一、 复习铺垫，迁移导入。 游戏：快速抢答。 2 和( )合起来是 5 1 和 3 合起来是 ( ) 2 和 2 合起来是（ ） 1 和 ( )合起来是 2 ( ) 和 2 合起来是 3 4 和 1 合起来是 ( ) 二、 创设情境，学习新知。 （一）、学习主题图。 1 、师：（出示主题图）学校里有许多美丽的花，为了照看花儿，一 年级的小朋友成立了护花小组。看，他们在干什么？ 2 、交流结果，师小结：原来有 3 人浇花，又来了 2 人，一共有 5 人。 3 、理解加法的含义。 （1）、原来有 3 个人 ,又来了 2 人，一共有 5 人。象这样把 3 人和 2 人合起来就可以用加法计算。写成算式： 3+2=5 （板书3+2=5 ） （2 ）、认识加号。（板书加号） 5 、读算式。 6 、说算式表示的意思。 7 、小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计 算。今天这 节课我们就一起来学习得数在 5 以内的加法。（板书：五以内的加 法） （二）、学习试一试。 1 、出示 “试一试 ”的画面。浇完花以后，有几个小朋友就去玩荡秋千 了。提问：从这幅图中你知道了什么？ 2 、让学生说图意。 3 、把 1 个小朋友和 2 个小朋友合起来是几个小朋友呢？你能用加法 算式表示吗？ 那么 1 加 2 等于几呢？你怎么算出来的？ 4 、说说算式所表示的意思。 三、综合运用，巩固提高。 1 、 “想想做做 ”第 1 题。 让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。选 择其中的两道，说说是怎样算出得数的。 谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向 大家学习。你们看，谁来了 ? (1) 出示图 1(鸡妈妈一家 )，学生说图意，填算式。说说怎样算出来 的?( 可以用多种方法对算式的含义 )。 说说 3+1=4 这个算式中每个数表示的意思。 (2) 出示图 2( 小鸭一家 ) 、图 3( 青蛙一家 )，按图 1 的要求完成。 2 、 “想想做做 ”第 4 题。 （出示小兔采蘑菇的图）看完了小鸡、小鸭和小青蛙，让我们再来 看看小兔在做什么？让学生依次说出每幅图的意思，并在图的下面 填算式、算得数。体会三道算式之间的联系。 3 、 “想想做做 ”第 2 题。 刚才小朋友看图列出了加法算式并算出得数，如果没有图，你能自 己画一画求结果吗？请你用画圈的方式算出每一道题的结果。 4 、 “想想做做 ”第 3 题。 没有图我们可以画圈求出结果，如果不画圈，你能写出得数吗？独 立计算，说说计算时是怎样想的？ 7 、 “想想做做 ”第 5 题。 游戏：送信。老师这里有些信要请你们帮我送，这些信分别应该寄 到哪一个信箱呢？你知道吗？先让学生连一连，再让学生说一说是 怎样想的，引导学生说出每道算式的得数。 8 、延伸：看图你能写出几道加法算式。 四、课堂总结。 这节课你学得开心吗？你学到了什么？ 【篇二：幼儿园大班数学教案：