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中班图形迷宫教案 【篇一：幼儿园小班美术教案：走迷宫】 活动准备： 有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等 活动目标： 1 、通过走迷宫游戏，引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。 2 、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的 颜色作画。 3 、能大胆参与活动，体验活动带来的快乐。 活动过程： 一、预热阶段： 游戏：走迷宫（事先用绳子在场地上设置好迷宫） 师：小朋友，你们玩过迷宫吗？我们一起去走迷宫吧。 幼儿一个跟着一个走迷宫，教师边走边唱：走、走、走走走，我们 一个跟一个，走、走、走走走，一块儿走迷宫。 提问：刚才我们走的迷宫是怎样的？ 小结：迷宫长长的，绕来绕去真好玩。 二、图形刺激： 1 、动态演示：逐一介绍材料 —— 造迷宫（刷） —— 走迷宫（用手 指画） —— 玩迷宫（转印）。 造迷宫：要刷得满满的；走迷宫：要长长的，绕来绕去，不能断， 可以边走边请幼儿说说来到了那里；玩迷宫：转印时提醒幼儿每一 个地方都抹到。 2 、幼儿体验：徒手画迷宫。 出示小红马， “小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫，你们愿意带 它一起玩马？ ”幼儿徒手画迷宫，体验迷宫连续不断的感觉。 三、创造表现： 1 、提出作画要求：先刷再用手指画最后转印；可以造单色的迷宫， 也可以造彩色的迷宫。 2 、幼儿创作好玩的迷宫，教师有针对性地进行指导。 四、作品赏析： 展示幼儿作品，幼儿找一个动物朋友走迷宫。 【篇二：幼儿园大班社会教案：走迷宫】 幼儿园大班社会教案：走迷宫 设计意图： 走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整 体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑 战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速 判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次 “碰壁 ”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等 等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中， 让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩 固走迷宫的方法。 目标： 1 ．掌握走迷宫的一般方法 (从进口走向出口；遇到岔路口选路线； 遇到死胡同回岔路口换条路线走等 )，学会反向检查 ( 即从出口走向进 口) 。 2 ．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 准备： 1 ．幼儿会认读数字 l ～ 10 ，知道数序。 2 ．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套 (大鱼迷宫 ( 图 1) ，数字迷 宫( 图 2) ，公园迷宫 ( 图 3)] 。 3 ．学具：第 1 组， “菠萝迷宫 ”图(图 4) 、盒子、笔；第 2 组， “灰熊 迷宫 ”图( 图 5) 、盒子、笔；第 3 组， “到海边去 ”图( 图 6) 、盒子、笔； 第 4 组， “去吃汉堡图 ( 图 7) 、盒子、笔；第 5 组， “送花给妈妈 ”图 ( 图 8) 、盒子、笔。 4 ．每个幼儿胸前挂一个夹子。 5 ．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。 过程： 一、感知了解 1 ．揭示课题，引发兴趣。 师(操作课件或图片 ) ：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国 里玩闯关游戏。有没有信心获胜 ? 2 ．引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1) 出示 “大鱼迷宫 ”图。 ①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫 ?这个箭头表示什么 ?( 迷宫的进口。 )那个箭头又 表示迷宫的什么 ?( 出口。 ) 师：谁知道迷宫一般是怎么走的 ?( 幼儿自 由回答。 ) 师幼 (小结 )：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走， 最后顺利到出口。 ②个别幼儿尝试。 师：谁会走 “大鱼迷宫 ”?(先请个别幼儿上