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中班心理教案案例分析 【篇一：幼儿心理学案例分析过关】 《幼儿心理学》案例分析题（过关） 1 、美国儿童心理学家霍尔曾说过 “一两的遗传胜过一吨的教育 ”。 另一位美国心理学家华生有一句名言： “给我一打健全的儿童，我可 以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺 术家、豪商，或者使他们成为乞丐和强盗 ? ”。试分析 （1）上述两位心理学家各自代表的儿童心理发展的理论派别是什么？ 你同意他们的观点吗？为什么？ （2 ）影响儿童心理发展的因素有哪些？遗传和环境对儿童心理发展 有哪些作用？请结合案例说明。 2 、常听一些家长反映：孩子到 2 岁以后就不像 1 岁以前那么听话 了。特别是 2~3 岁儿童，嘴里经常说 “我自己来 ”；行动上有了自己 的主意，不听从成人的吩咐，不让他做的事，他偏要做。例如，在 外面玩久了。成人对他说 “该回家了！ ”他却说 “我不回家，我还玩呢 ! ” 家长对此感到很头痛，不知道应该怎样教育好。请你分析、回答下 列问题： 1). 案例中孩子的表现说明了 1~3 岁儿童心理发展的一个说明主要特 征？ 2). 这一主要特征的出现，在儿童心理发展上有什么重要的意义？ 3). 对于这种现象，成人应该怎样正确教育？ 3 、实验研究告诉我们：在良好的教育下、 3 岁幼儿能集中注意 3~ 5 分钟、 4 岁幼儿能集中注意 10 分钟、 5~ 6 岁幼儿能集中注意 15 分 钟左右。如果教师组织得法、 5~ 6 岁幼儿可集中注意 20 分钟 .但从 总的来说、幼儿注意的稳定性不强、特别是有意注意的稳定性水平 较低、容易受外界无关刺激的干扰。 请根据学前心理学的有关理论和上述研究结论、回答下列问题： 1 ） 影响幼儿注意稳定性的主要因素是什么？ 2 ）要提高幼儿教育和活动效果、教师应努力做到哪几点？（共 12 分） 4 、试作所学有关注意的知识分析下面的现象，并指出如何处理这 种情况？ 老师指着图问小朋友： “看！花丛中有两只蜜蜂，从远处又 飞来两只蜜蜂（教师又拿出两只蜜蜂），小朋友看，花丛中现在有 几只蜜蜂了？ ”一位小朋友说： “老师，我还捉过蜜蜂呢。 ”另一位小 朋友说， “老师，我爸说蜜蜂还蜇人呢！ ”于是小朋友都说起蜜蜂来 了。 5 、一位训练有素、有经验的老师给幼儿上课时，总是绘声绘色， 形象生动。当讲到重要的地方时，她往往提高嗓门，加重语气；在 黑板上写字或画画时，对那些需要特别引起孩子注意的地方，她就 用彩色粉笔画的粗一些、突出一些；根据教学的需要，她还使用活 动教具或活动玩具 ? 取得了良好的教学效果。孩子们都喜欢听她的课。 请根据心理学的有关理论分析说明下列问题：（ 1 ）这位教师在幼儿 教学中成功地运用了哪条感知规律？请对这一感知规律作简要说明。 （2 ）举例说明教师应如何运用这一规律来提高教学效果。 6 、我们经常发现这样一些现象：幼儿教师发大力气教幼儿记住某首 儿歌，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个歌谣、 看到的某个电视广告，一下就能熟记于心中，结合幼儿记忆的这一 现象，请你分析一下影响幼儿无意识记忆的因素。 7 、彬彬喜欢花，有一天，他在幼儿园跟明明说 “我家的花开得可大 了，像桌子一样大 ”。中班的阳阳喜欢听古典音乐，也很崇拜音乐家， 他跟妈妈说 “今天，莫扎特叔叔到我们幼