一年级《这儿真好》.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《这儿真好》   教学目标  １.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小熊是怎样找到伴侣的。  ２.读懂课文，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱惜环境。  教学预备课件生字卡片  教学过程一.导入  1.今日老师要和大家一起来学习16课，齐读课题.  2.这些生字你还认识吗？  出示：一座荒岛天空梦见高兴极了小猴  说话急忙不停地小象明白  指名读齐读  二．学文  1.〔1〕有一只小熊生活在一座小岛上，看课件，这是一座怎样的岛？  这是一座荒岛，你能不能用这样的句式来说一说？出示：这是一座荒岛，岛上没有，没有  ，只有  。指名说  〔2〕假如你一个人生活在这座荒岛上，感觉怎样？相机出示：孤零零  师：孤独的小熊，你会想些什么？  〔3〕有谁来做做小熊，把你的感受用朗读表达出来。生练读，指名读，评读。  2.(1)这时，天边飘过来一朵云，小熊看到了，急忙问，指名读，指导朗读  师：小熊多焦急呀，书上用了哪个词表达了它急迫的心情？  〔2〕引读：云儿不说话--，小熊，小熊明白了什么？  〔3〕小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的？轻声读第3小节，你读懂了什么？相机：从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦？  指导朗读  〔4〕一年，两年，如今的小岛是怎样的？读课文，沟通。  看图，想象一下，小岛上还会有些什么？  此时此刻，你想对这座秀丽的小岛说些什么？  师：是呀，看到这么美的小岛，老师也想说：这儿真好〔指课题，加！〕  3.“这儿真好”还有谁也这么说？生自读46小节  〔1〕  小鸟这么说，你来演一演小鸟，指导读小鸟的话。相机：小鸟，小鸟，你看到这么美的小岛，心情怎样？假如能配上表情和动作就更好了，指名表演读  〔2〕小鹿、小象、小猴也这么说。谁来演一演？  〔3〕除了它们，还有谁来了，它是怎么说的？四人一组商量说  用上：啊，这儿真好！，我就住在这儿吧！  4.小猴，小象，小鸭，这么多的伴侣都来了，小熊高兴极了，连声说--引读  5.〔图片对比〕在小熊的辛勤劳动下，从前的荒岛如今成了绿叶成阴，鸟语花香的绿岛，小熊也找到了伴侣。学到这儿，老师有个问题，找伴侣和种树有什么关系呢？  6.齐读全文。想象说话：小伴侣，你们想不想到这座小岛上去安家落户？你会怎样把自己的家园装扮得更美呢？  三、写字指导  1.出示：急忙指名读，齐读  2.你有什么好方法记住它？  3.师范写，生描红，仿影，临写。