一年级《这儿真好》第二课时精彩教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《这儿真好》第二课时精彩教案   教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、了解小熊是怎样找到伴侣的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱惜环境。  教学重点：  了解“荒岛”的改变及感情读文。  教学难点：  引导学生图文结合，理解“漫山遍野，绿树成荫”的景象。  教具预备：  配乐课文朗读录音、画有荒岛背景的画〔每组一张〕、各种图片素材〔如：小熊、各种小动物、树木等，以供学生选用〕；学生自带水彩笔、多媒体课件。  教学过程：  本课教学时间支配为两课时，第一课时主要进行生字教学，下面说说第二课时的教学程序。设计教学环节时，根据教材的特点，以朗读为主线，引导学生通过自己的联想和创造，去感受荒岛的改变。从而更好的理解课文，知道改善环境的重要性，使学生从小养成爱护环境的好习惯。  为了到达预期的目标，支配以下几个环节：  一、创设情景，出示小熊图片，谈话引入新课  1、这是谁？想知道它的故事吗？  〔小伴侣们，你们喜爱交伴侣吗？今日老师给大家带来了一位新伴侣，它也很想认识你们，看看它是谁？〕  2、板书课题，指导读课题，培育语感。〔突出这个地方特殊好！〕  二、细读课文，理解内容：  1、听录音，整体感知  〔师用语言导入〕请小伴侣们边看课文，边听这个故事，思索：课题“这儿真好”中的“这儿”指的是哪里呢？  学生边听课文录音，边思索。〔师在学生听时边在黑板上画荒岛图〕  〔指名回答〕  2、细读课文第一部分〔第一自然段〕：  〔师描述〕哦，“这儿”指的是一个特别秀丽的小岛，可是这个小岛始终都是这么好吗？请小伴侣自读课文第一自然段，想一想：刚开始的小岛是怎样的呢？  生自读课文，回答。〔小岛上只有小熊一个人住，孤零零的。〕〔贴小熊图片并板书孤零零〕  孤零零是一种什么样的感受呢？你有没有感到孤零零的时候呢？能不能说一说？〔此时，假如只是让学生依据课文内容去感受“孤零零”，一年级的学生不简单想象出来，而让学生联系自己的经受，想想自己有没有孤独的时候，体会就会更深刻了。〕  你要是这只小熊，孤零零的你会怎么想？  指名回答。〔这时有个伴侣，该多好呀！〕  如今你就把自己当成这只孤独的小熊，看看你能不能读出小熊的感受。〔自读、赛读、齐读〕  3、细读课文第二部分〔第二至三自然段〕：  〔师过渡〕小熊多想有伴侣和它一起玩呀，正在这时，天上飘来了一朵白云，〔贴白云图〕小熊会怎样做呢？  〔1〕找一个小伴侣把第二自然段读一读，在他读的时候，其他小伴侣思索并回答。  〔理解“急忙”的意思，并指导朗读该段。〕  〔2〕白云让小熊做什么呢？  指名读，其余学生思索，指名回答。〔白云让小熊种树〕  小熊种树辛苦不辛苦？你从哪里看出来的？  那它怕不怕辛苦呢？〔渗透德育：教育学生平常在生活、学习中不怕辛苦，要英勇面对。〕指名说、读。〔师引读，生跟读〕：小熊在岛上  ，种了  。〔指导朗读该句〕  小熊种的树怎么样呢？〔指名说、读。〕  如今我们来观赏什么是漫山遍野，绿树成荫〔出示课件〕  当你是这只小熊，看到这秀丽的小岛，心情会怎样？〔高兴〕〔指导学生读出高兴之情〕  4、细读课文第三部分〔第四至六自然段〕：  〔师表达〕看到这秀丽的小树林，你想对小熊说什么？〔生答〕  是呀！这么秀丽的地方，连小鸟也飞来了！你们听听它会说什么？还有谁来了？小熊的伴侣们是怎样说的？〔这儿真好〕〔指导读出赞美之情。〕  看到这么多伴侣来了，小熊会怎么说？〔指导读出小熊的高兴之情。〕  “这儿”到底好在哪里呢？请小伴侣自己读一读，想一想，说一说。〔指名说〕  〔师表达〕是呀！小伴侣们说得真美啊！！能不能把它画下来？  如今，老师发给每个小组一张荒岛的背景画，老师这还有很多用来贴画的小图片，你需要什么就到这儿拿，把它贴在你们组的小岛上。假如你还想到什么新的东西，也可以用水彩笔画在图上，看谁的想象最丰富。   生进行创作。师巡察辅导，并将较有代表性的学生作品贴在黑板上。  〔基本上都完成后，由学生自己进行评比。〕  你认为那一幅最好？好在哪里？  请小画家上来说说，你们组为什么要这样画？  指名说一说。评出最正确，进行嘉奖。  〔这样的教学，一方面，采纳了