人教部编版六年级语文上册《第四单元：语文园地》配套教案教学设计优秀公开课.docxVIP

语文园地四 本单元的语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。其中，“交流平台”以《穷人》为例，引导学生从关注人物的语言、动作、心理活动， 小说的情节，环境描写三个方面展开交流如何理解小说中的人物形象。“词句段运用” 围绕感受人物形象安排了两项内容，一是通过朗读相关片段，感受张飞的神勇；二是体会人物复杂的内心世界并进行仿写。“日积月累”编排的是贺知章的《回乡偶书》，引导学生体会诗人心中无尽的乡愁与淡淡的感伤。 学生在本单元已经学习了三篇小说，又自己创编了一个故事，对人物形象的塑造和理解有了一定的认识，在此基础上学习语文园地，再谈人物形象的刻画， 应该会有感而发，会有很多想说的话，学习起来比较容易。在写自己内心活动时有一定难度，要注意引导学生通过想象，抓住人物的动作、语言描写等来表达。 教学“交流平台”时，先引导学生交流自己理解人物形象的方法，然后在此基础上，启发学生回顾本单元课文以及阅读过的小说，举例交流给自己印象最深的人物形象。 学生自由读“长坂桥张飞退曹军”的片段，疏通字词，理解片段大意。然后联系前面阅读小说的方法，抓住人物的语言、动作及环境描写读出人物果敢豪迈、干脆利落的神勇之气。 交流写桑娜的那段话时，教师可引导学生抓住省略号、问号来梳理桑娜的心理变化；交流写邱少云的那段话时，教师可先让学生回顾故事发生的背景， 再出示相关资源链接，帮助学生体会“我”当时的