一年级《雨铃铛》.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《雨铃铛》   教学目标：  1、运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培育学生。独立识字、合作识字的能力。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在情境的语言文字中受到熏陶，培育喜爱大自然的感情。  3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培育学生创新、想象能力。  教学重点：目标1、2  教学难点：目标3，感受生活，使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。  教具：课件、铃铛图片、生词卡片、铃铛。  教学过程：  一、导入：  1．：-春天到了，春姐姐身穿着秀丽的绿纱来到了我们的身边，她用她的魔法棒一点，小草睡醒了，从土里钻了出来，花儿听到了春姐姐的召唤，也绽开了秀丽的笑脸。小伴侣们拉着春姐姐的手唱歌、跳舞可高兴了，因为春姐姐让他们个个活泼又健壮。春姐姐还想送大家一份礼物，你想知道是什么吗？请你闭上眼睛听一听吧。-  2．：-这份礼物是什么呢？〔出示铃铛〕，让孩子听声音。铃铛的声音是什么样的？你能学一学吗？-  3．：-春姐姐送给我们的可不是一般的铃铛，那它是什么铃铛呢？板书-雨铃铛-，边看老师写-雨-，边想：你能用雨字组词、说一句话吗？-  二、初步读课文  1、你能把-雨铃铛-这个名字叫得美一点吗？听到孩子们读得这么好，老师也忍不住要读一读了，你们想听吗？  2、配乐、范读〔《小雨沙沙》〕  3、自读课文，提出自读要求〔指读、读出声、读精确、不会的字用三角形标出〕，-如今就让我们来走近雨铃铛，看谁能第一个和雨铃铛交上伴侣？-  4、：-生字宝宝想和你们交伴侣，瞧，它们来了。-〔课件出示〕齐读，每个字两遍。  5、：-请小老师把你读得最好的生字教给大家。-  6、：-生字宝宝如今都变成了各种水果，它们就挂在果树上呢，你们哪个小组能把它们都摘下来啊？让我们把火车开起来吧-〔分小组，开火车〕  7、：-生词娃娃也好想和你们交伴侣啊，快来跟它们打打招呼吧。-〔课件出示生词〕  8、：-生词娃娃要是没了拼音，你还认识它吗？-〔生词卡片出示〕齐读。  三、细读课文  1、：-生字宝宝很高兴得跳回到了课文中，谁情愿来读一读？-  〔生生互评，主要是字音〕  2、听雨声，指导学生读好-沙沙响-这个描写雨声的词语。-沙沙响-要读得轻-〔课件-小雨的声音〕  3、抽读第一句，把-沙沙响-读出感情齐读  4、：-春雨汐汐沥沥地下着，它洒在了哪里？-  5、：-春雨还可以洒在哪里？-  6、：-你们的想象力真丰富啊。如今让我们来擦亮眼睛看一看，说说你观察了什么？-〔课件演示-房檐上挂水珠-〕  7、课文上那句话是怎么说的？齐读导读〔我来问，你来答〕-春雨挂在哪？似乎什么？-  8、：-读了这一句，你知道了什么？-〔春雨像串串小铃铛〕  9、：-想一想，春雨还像什么？你能给它取个好好听的名字吗？-  10、：-雨水落下来发出-丁零当啷-的响声， 孩子们，我们想象一下，房檐下会有什么东西，才会发出这样的响声呢？你们说雨水落在这些东西的上面发出来的声音会是什么样的？ 〔清脆，洪亮〕  A、那谁能用清脆、洪亮的声音来读一读这一句呢？-  B、开动脑筋想一想：春雨还会发出什么样的声音呢？  11、：-这些春雨的声音多好听啊！它在招呼谁呢？-  12、抽读，可加动作。  13、齐读  四、续编儿歌，发散学生的思维  1、：-春雨，听到你们的召唤，它也很高兴，它下得更欢了，它还在招呼谁呢？-〔课件出示〕  2、四人小组沟通-全班汇报。〔边说边画〕。  3、：-孩子们可真有想象力啊！〔看课文插图，边读边看，边想像〕我们一起看着这秀丽的雨景再把课文美美得读一遍吧。-  五、作业：  1、你想用什么样的方式和春雨交伴侣？把你想到的方法告知伙伴们吧。  2、写一写：-春雨还在招呼谁？招呼它们干什么？-〔可加图〕  3、有感情的背诵课文，〔可加上动作〕；告知你的家长或者伴侣，你给春雨取的新名字吧。