一年级《口语交际练习3》教学设计1.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口语交际练习3》教学设计1   第一课时  教学目的  1．读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。  2．联系生活阅历，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完好并说出来。  教学预备：挂图、投影片。  教学过程  一、导入  1．同学们，你们看到过什么车？  2．今日，我们来认识几种车。  二、新授  1．指名读题。  2．〔出示挂图〕图上的汽车你认识吗？  3．指名说，其它学生补充，纠正。  4．读一读书上的词语。  ⑴自读。  ⑵指名读，评议，纠正，师重点提示  ⑶齐读。  5．把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。  6．这些车各有各的本事，你知道吗？  7．指名回答，互相补充。  8．出示：消防车是用来的。  抢救车是用来的。  车是用来的。  ⑴你会填空：指名口头填空。  ⑵打开书，写下来。  ⑶师巡察指导，准时批改。  第二课时  教学目的  1．积累成语。  2．能背诵《三字经》中的几句。  3．练写铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。  教具：投降片。  教学过程  一、教学第二题  1．教学第1小题。  ⑴指名读题。  ⑵学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思？  ⑶师讲解并描述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？  齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。  2．教学第2小题。  ⑴指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？  ⑵让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。  ⑶指导有感情地朗读。  ⑷指导背诵。  二、教学第三题  1．审题。  2．认读三个生字。  3．这三个生字都有一个相同点，是什么呢？  4．写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？  5．怎样把字写美观呢？  6．师示范写“伯”，生描红、仿写。  7．生描红、仿写其它写得好的两字，师巡察指导。