一年级《养花》第二课时教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《养花》第二课时教案   　　一、素养教育目标 1、学问教学点：考查本课7个生字及新词的把握状况，积累自己喜爱的好词好句。  2、能力训练点：有感情地朗读课文，学习擅长观看、体验生活，抒发真情实感的表达方法。  3、德育渗透点：培育学生喜爱劳动、喜爱生活的思想感情。  4、美育渗透点：让学生从生活中查找乐趣，感受劳动生活之美妙。  二、教学方法：  1、教师教法：启发谈话、引导、点拨。  2、学生学法：读中感悟．小组商量。  三、教学重点：练习给自然段加小标题，体会老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。  教学难点：学习文中是怎样具体表达养花的，体会抒发真情实感的写作方法。  四、师生互动活动设计  1、教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与商量、沟通，提供媒体展示；相机点拨。  2、学生活动设计：阅读感悟、小组商量、汇报、积累好词好句，扩展练习。  五、教学过程：  1、检查复习：  〔1〕．指名学生板演：听写生字。  〔2〕．解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭。  2、课件出示本节课的学习目标：养花到底有哪些乐趣？本文了用什么方法表达了怎样的思想感情？下面我们分段学习课文。  3、分段学习课文，练习给自然段加小标题。  〔1〕、看课件阅读提示，明确学习要求：  〔2〕、指名朗读，抓重点词句概括，鼓舞有创新思维的学生，教师相机点拨、小结。  4、小组商量：(学习要求：四人一组沟通实行一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式).  〔1〕、品味含义深刻的句子。〔课件出示句子〕  ①养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。〔“会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾难的花草。〕  ②为什么说得感谢它们？〔因为养花，的脑力劳动和体力劳动得到了调整，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。〕  ③两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为是在埋怨养花劳累吗？为什么？〔不但没有埋怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的欢乐。  ④不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？这句话说明什么道理？(劳动可以创造一切；美好生活是劳动创造出来的；人活着，就应当劳动.)  〔2〕课文表达了的一种什么思想感情？  〔3〕结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。  5、总结、扩展：  你从课文受到什么启示？〔不止养花是这样，还有--〕  6、布置作业：  写话训练：选择一种喜爱的花草写一篇80字左右的短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜爱它。提示时问学生抓花的特点要从〔花的颜色、大小、样子、生长习性〕等方面写。　　 　　附：板书设计 有喜有忧 有笑有泪 喜爱劳动 13、养花〔 乐趣〕 有花有果 有香有色　　　　　　　　　　 既需劳动 又长见识 喜爱生活