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中大班优秀教案说课稿 【篇一：中大班优秀教案说课稿】 文 章 来源 课件 w w 说教材：《纲要》中提出社会领域的目标是培养幼儿的社会性，引 导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。 “我长大了 ”让幼儿从自身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐。 中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、 发散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班 幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次 活动目标设为以下： 说目标： 1、认知目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成 长的初浅意义。 2 、能力目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。 3 、情感目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。 说重难点：根据中班幼儿的特点：目标 1 为重点，目标 3 为难点。 说准备： 1、环境上的创设 苏霍姆林斯基说过： “无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语， 或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移 默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话 ”因此，在主题墙的创 设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和 在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的回忆和积累。 2 、物质准备：（ 1 ）、发挥资源，准备小时候的衣物、鞋袜等。 （2 ）、ppt ，多媒体的运用可以更直观形象地感知长大的过程。 （3 ）、操作材料 说教法： 1、激趣法。教学是教学活动中最基本的形式，也是们喜爱 的活动形式，因此在活动中，通过 “猜猜他是谁 ”让孩子乐学、愿学。 2 、直观演示法。具体形象思维是 3—6 岁幼儿的主要思维形式，夸 美纽斯在《大教学论》中指出： “一切知识都是从感官开始的。 ”采 用 ppt 进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程 以简明、可感的方式展示出来。 3 、操作法。皮亚杰认为： “活动是认识的基础，智慧从动作开始。 ” 让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己 身体上的长大，在操作中进行排序等，让幼儿在操作中巩固新知。 4 、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物 的认知所获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让幼儿 对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼 儿之间的相互了解、相互学习。 说学法： 1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人，促进 知识的内化。 2 、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。 3 、多感官司学习法。教育心理学家认为： “学习者同时开放多个感 知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。 ” 在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的 期盼。 说活动过程：在本节活动中，遵循教师是幼儿活动的引导者、合作 者、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以游戏激趣 —— 直观感 知—— 交流讨论 —— 操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。 一、游戏激趣 “猜猜我是谁 ” 用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？ 先开始请幼儿辨别较容易的，再辨别变化较大的，请幼儿将照片与 真人进行对比观察。 小结：我们现在长大了，和以前不一样了。 设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼儿探究的兴趣，通 过照片和真人的对比，引出 “长大 ”一词，给幼儿以直观、可感的视 觉感受。 二、直观感知自身的长大。 1、感知身体上的长大。 出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习。 让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观察、 交流。 教师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展示。身体