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中班做灯笼教案反思 【篇一：语言活动红灯笼设计反思】 语言活动：红灯笼 活动目标 : 1 、 能理解故事内容，讲述故事梗概。 2 、感受故事的风趣，体验愉悦的心情。 . 活动准备 : 1 、故事录音《红灯笼》、 2 、教学挂图《红灯笼》、 3 、幼儿用书《红灯笼》、灯笼一只。 活动过程： 开始部分：引出话题： ——“小朋友见过红灯笼吗？在什么地方见过？ —— 今天老师给你们带来一只红灯笼，你们喜欢吗？ 出示大灯笼， ——“谁知道，这只大红灯笼是从哪来？让我们听听故 事。 ”基本部分： 一． 听故事 1 ．教师播放录音，请幼儿欣赏。 请小朋友认真听，一会老师还要有问题问你们呢。 2 ．引导幼儿听赏故事并讨论： ——“老奶奶为什么要扎红灯笼？ ” ——“红灯笼跑道大街上发生了哪些有趣的事情？ ” —— 有哪些小动物跟着红灯笼？为什么？ —— 老奶奶找到红灯笼了吗？ 幼儿自由回答，教师对幼儿的回答先不做评论。 3 再次听故事 小朋友究竟回答的对不对啊，让我们一起再来听一遍故事。 —— 出示挂图，边看边听故事。 —— 引导幼儿讨论，你觉得故事中哪些地方有趣？ ——“这是一只怎样的红灯笼？让我们再听一遍故事。 ” 再次播放故事录音，并出示挂图。 二．请幼儿听第二遍故事后讨论： ——“红灯笼在大街上一蹦一跳，民警叔叔为什么急得吹起了哨子？ ” “故事中谁喜欢红灯笼？ ” 请幼儿发表想法，初步了解故事中的主要情节： ——“红灯笼在树林里走呀走，身后跟着谁？ ” ——“小动物们为什么都要跟着红灯笼？ ” ——“老奶奶是怎样找到红灯笼的？ ” 请幼儿说说故事中有趣的情节： ——“你觉得故事哪些地方很有趣？ ” 幼儿自由发言，教师给予鼓励。 三、学讲故事 —— 幼儿边看图边跟教师学讲故事。 —— 找一名幼儿独立完整的讲述故事。教师给予鼓励。 —— 请幼儿阅读画册《红灯笼》，练习讲述故事。 四、表演故事 —— 小朋友，这个故事有趣吗？ —— 你们想不想把它表演一下？ —— 请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事 （幼儿可自愿选择自己要扮演的角色） —— 听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。 结束部分： 1 、评价幼儿表现。 2 、组织幼儿课下活动。 教学反思 本次活动是一节故事课，主要是理解故事内容，并学习讲故事，并 从中体验愉悦心情。在活动中我使用了实物红灯笼，幼儿比较喜闻 乐见，激发了幼儿的兴趣，从而有效的引出了教学内容。在活动中， 先大概的听故事，，然后结合挂图一点点的讲述故事，幼儿比较有 兴趣，边听边回答问题，幼儿动脑筋，开发了智力，锻炼了记忆能 力和语言表达能力。最后表演故事，幼儿兴趣浓厚，有的幼儿在活 动中显现出了非常高的表演天赋。 不足之处是我觉得我的语言比较单一，比如习惯性用语， “故事有没 有趣啊，好不好听啊，我们表演一下好吗？ ”之类的，语言比较枯燥， 自己在语言设计方面还得在进修。 【篇二：活动反思】 语言花灯谣活动反思： 本活动主要帮助孩子们更好地了解我们的传统节日。 2012 年的元宵 节刚过，孩子们讲起元宵节可以说是滔滔不绝，主要集中在汤圆和 烟花上，对花灯孩子们还是缺少一定的生活经验。儿歌内容分为三 段，我给每一段都设计了相关的图片，在图片的帮助下，孩子们很 快学会了儿歌，几遍之后已经能完全脱离图片的提示，独立朗诵和 表演儿歌了。接下来我又引导幼儿进行创编，替换其他种类的