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中班综合落叶教案反思 【篇一：中班语言课《落叶》教案】 中班语言活动《落叶》 一、活动目标： 1 、理解散文诗的内容，感受作品优美的意境； 2 、会朗诵诗歌，在游戏互动中乐于表达对大自然的喜爱； 3 、能参照原作品进行联想、创编。 二、活动准备： 1 、ppt 课件、《秋日私语》音乐； 2 、手工制作的大片叶子、户外收集的落叶 三、活动过程： （一）谈话引入，众说落叶 1 、师：最近出门有些冷呢！你们觉得吗？现在是什么季节？ 2 、师：你们发现幼儿园后面的草地上的树木有什么变化吗？ 3 、师：秋天到了，一片片的树叶从树上飘落，它们都飘去哪了呢？ （二）倾听散文，初步理解文章内容 1 、教师朗诵散文诗《落叶》，幼儿完整欣赏，初步理解作品内容。 2 、教师提问：这首散文诗叫什么名字？落叶都飘去哪儿了呢？ （三）师幼共读，再次感知文章内容 1 、教师播放课件，帮助幼儿加深对作品的理解，并学习短句。 （1）树叶落在地上，谁爬过来了？它把树叶当作了什么？ （2 ）树叶落在沟里，谁爬过来了？它把树叶当作了什么？ （3 ）树叶落在河里，谁游过来了？它把树叶当作了什么？ （4 ）树叶落在院子里，谁看见了？它是怎么说的？小燕子为什么要 去南方呢？ 2 、组织幼儿讨论，重点理解 “躺 ”、 “坐 ”、 “藏 ”几个字。 （1）师提问：为什么毛毛虫是躺在了落叶里面，蚂蚁是坐在落叶上 面，而小鱼是藏在落叶底下呢？ （2 ）师提问：为什么小燕子看到落叶说是来信了呢？它为什么要去 南方？ （3 ）出示大片的落叶，请小朋友们演一演。 3 、师提问：你们猜，小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子它们喜欢落叶？喜 欢秋天吗？ 4 、师总结：秋天真美呀，秋天的落叶飘去了很多地方，找到了很多 好朋友，我们都很喜欢秋天。 （四）引发联想，尝试创编散文诗 1 、师提问：落叶随着风，跳着美丽的舞蹈，你们猜，它还会落到哪？ 会被谁发现呢？它会把树叶当作什么？ 2 、引导幼儿创编。 （五）活动延伸：一起去户外找一找落叶，看看它们都飘到了哪里。 附散文： 落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落到院子里，小燕子看见了，说： “来信了，催我们到南方去 了。 ” 中班语言活动《落叶》活动说明 《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要 “引导幼儿接触优 秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动 帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 ”诗歌《落叶》选材来自我们身 边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光， 激发起幼儿探究的欲望。这首散文诗值得去挖掘其内在的文学内涵， 让幼儿感受文学语言的美，让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体 会美与表现美。本活动的核心经验是围绕 “落叶 ”而讨论的，落叶飘 落的样子，落叶与小动物的互动，落叶与秋天的关系等，通过对这 些话题的讨论充分调动幼儿的已有经验，以看、听、说、演的形式 补充新的经验，学说散文诗内容，并在认识 “落叶 ”特征的基础上进 行联想创编。 《纲要》也指出： “应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、 鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣， 学习使用适当的、礼貌的语言交往。 ”本活动正是通过为幼儿创造一 个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的 兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的 去学习语言。而如何将文学体裁类语言课上得形式丰富、生动形象， 是我们一直想要创新的。 在以往的语言活动中，幼儿往往以听、说为主，需要保持高度的注 意力，很容易感到疲劳或者枯燥。本活动除了调动幼儿的听、说能 力，更是让幼儿通过肢体促进语言的表达表现。在对散文诗内容的