部编版语文口耳目3教学反思.docxVIP

部编版语文口耳目3教学反思 部编版语文口耳目3教学反思 PAGE / NUMPAGES 部编版语文口耳目3教学反思 （教学反思参考 3）口耳目 叶圣陶老先生说过：“教是为了达到不教。”这课完全可以放手大胆的让学 生自己学习生字， 让学生们自己感受到独立学习的快乐， 为以后的自主学习打下 良好的基础。 我在课堂上大胆地进行生字教学。我重点选择了有代表性的“目”字，先看 图说目，一方面引发学生学习兴趣， 另一方面培养了学生说话能力； 接着看图比字，告诉学生这是古代人写的字， 进而比较古字和图的相似处， 让学生初步了解象形字的由来 :古人根据图画画出来的，因而字和图画很像；最后出示演变到现 在的目字，比较目和目图的相似处。 “目”教学完后，我让学生自己学习其他的象形字，教师在旁边辅导学生学习。 当学生感受到了象形字的奇妙后， 为了更加激发学生对祖国文字的热爱， 我又给学生讲了仓颉造字的传说。 从学生们的眼神中我感受到了学生们内心的渴望 去认识、了解更多的语言文字。 上完这节课后， 我认为学生的学习积极性较高， 学生在课堂上的表现不错。 尤其是口头组词， 可以看出学生的知识储备非常丰富的。 但是这节课离自己设想的预期效果还是有点差距，留下了一丝遗憾。 教学相长，我以后会更加努力学习相关教学理论和探索教学策略， 来指导自己的教学实践。