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部编版语文四年级上册《习作1推荐一个好地方》教学设计及教学反思 部编版语文四年级上册《习作1推荐一个好地方》教学设计及教学反思 PAGE / NUMPAGES 部编版语文四年级上册《习作1推荐一个好地方》教学设计及教学反思 部编版语文四年级上册《习作 1 推荐一个好地方》教学设计及 教学反思 【教学目 】 取自己喜 的好地方分享 大家，并把推荐的理由写清楚，能 引起同学 个地方的向往之情。 能用普通 和同学 交 ，其他同学做到 真 听。 培养学生 真 察的好 。 【教学重点】 取自己喜 的好地方分享 大家，并把推荐的理由写清楚，能 引起同 学 个地方的向往之情。 【教学 点】 培养学生 真 察的好 。 【教学 】 【教学 程】一、 入新 。 在的社会交通便利，我 出行非常方便，那你 一定去 很多地方，有 没有 你 以忘 的地方？比如水 的小 我 心悦目，游 我 不已， 店 我 流 忘返，住家附近的小 林是我 的快 天堂??每个 人都有自己喜 的地方，你愿意和大家分享 ？推荐一个好地方 同学 吧。 （板 ：推荐一个好地方） 今天，我 来共同完成 作一：推荐一个好地方。 二、明确目 。 ：每个人的喜好不同，喜 的地方也就会不同，那么怎 把你喜 的地方介 大家呢？怎 介 才更有条理，也 人感到你喜 的地方很美，也 大家和你一 喜 那个地方呢？ 同学 打开 本第 12 ， 一 ，大家一 定能找到答案。 确定 作主 ：推荐一 自己喜 的地方，要写出 个地方怎么吸引人，使 人 了也 个地方感 趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取 短。 明确本次 作的要求。 a．写作范 ：自己喜 的一个地方。 b．通 描写 个地方与众不同之 ，使 人 了也 个地方感 趣，因 此要抓住 个地方的特点来写。 确定自己要写的内容。 你打算推荐什么地方？ 个地方在哪里？ 有什么特 之 ？三、学 示例。 打开 本 12 ， 真 一 。推荐一个古 。 个古 很美?? 在那里可以了解以前人 的生活?? 个古 有很多好吃的?? ：你来 从示例的描述中，你能找到什么 律？ 生： 1. 要按一定 序写了； 2. 抓住特点 行描写； 3. 重点部分需要 写； 要把自己 个地方喜 之情写出来。三、回 文。 ：回 一下我 学 的 文， 那篇文章是按照一定的 察 序来写的？ 小 后回答。 生：《 潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来 ，潮来 后的 序来写的。作者 察仔 ， 言生 ，把 塘江大潮写得壮 神奇， 人如同身 其境。 生：我 在写作文的 候也可以学 《 察》的写作 序。 四、写作提 。 生 并 ： 可先写景物的 特点。介 自己要推荐的地点 . 境情况以及大致特征。（ 写） 然后按照 察的 序来 写，注意 句要通 、 美。（分写） ○1 一种：可以按照游 或 的 序来描写。 ○2 二种：可以 几 （两三 ）具有代表性的景物来描写。 ○3 三种：可以按照方位 化来描写。 ○4 展开合理想象。 有代表性的景物要 致描写。 4. 尾，可写一写自己 景物的感受。（ 写）（板 ： 尾 感受） 五、 笔 。 下面， 大家按照 才的 作要求：写一 你去 或想去的地方，把 个地方的景物特点按一定的 序写清楚，写具体。比一比， 写的地方最吸引人。 展示作品， 生共同 修改。 愿意第一个上来，交流分享你的作文。 哪些地方写得好，你最欣 哪里，你 想送 她什么建 。 修改 作。 好文章是改出来的， 后同学 可以把自己的 作 其他同学听，听 取同学的建 ，修改自己的文章。 例文： 大家好！今天我 大家介 一个好地方，它就是我的家 ——云霄。云霄 位于福建省南部沿海，是漳州文明的 祥地，素有“开漳圣地”之称。 云霄的景点有很多：七星山、 山、将 山、 林、佳洲 ??那里个 个 景如画，美不 收。 最美云霄 我最喜 林了！一艘艘游船，像水蛇一 在林中穿梭自如，不管多窄 的地方都可以平 穿 ，速度极快， 可以作急 弯呢！我坐在船上悠 地欣 两旁的 景。只 白 一会儿展翅高 ，一会儿冲向水面 起水中的作文小 走了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 云霄不但 景 美，而且物 丰富。 云霄的特 有很多：枇杷、下河 桃、列 巴非蛤、竹塔泥蚶??其中最 得一提的当然是开春第一果的枇杷了！云霄可是枇杷之 。 里的枇杷品种 众多：有解放 、森尾早生、早 6 号?? 里的人 可 害了！ 培育出了 新品种——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味无 ！ 景 美、物 丰富的云霄真是一个好地方啊！ 迎大家来 里做客。 【教学反思】 在 中，我抓住写作 目， 学生深入了解 目，