一年级《汉语拼音·复习四》教学设计1.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音·复习四》教学设计1   【教学目标】  １、复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。  ２、稳固拼读能力，丰富语言积累。  【教学重难点】  熟记汉语拼音字母表。稳固拼读能力。  【教学预备】  汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表。 情境图、小黑板。  【教学过程】  一、创设情境，激发兴趣  今日，老师要带小伴侣去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！  二、复习声母  不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多伴侣在欢迎我们呢？  １、出示声母表，问这都是什么伴侣呀？  ２、声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看谁读得精确。  自由练读、指名读、男女生赛读  ３、有些声母伴侣长得特殊像，小伴侣能不能把它们认清晰？  卡片出示b-d p-q f-t q- ɡ 　m-n z-zh c-ch s-  ４、同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。  ５、同学们读得还真清晰，那你能不能按顺序把声母背下来呢？  同位互背、齐背。  三、复习韵母  告辞了声母伴侣，让我们继续向前探望拼音王国里的其它伴侣。  １、出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么伴侣？  ２、韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最仔细。学生练读  ３、下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。  第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的全部韵母。  ４、有些韵母伴侣长得也特殊像，小伴侣能不能把它们也认清晰呢？  卡片出示ai-ao ao-ou ui-iu en-enɡ ei-ie un--n in-inɡ  指名读、齐读。  ５、韵母都认精确了，你能把它们按顺序背下来吗？  自由背、指名背。  四、复习整体认读音节  拼音王国里还有一群特别的伴侣，它们叫整体认读音节：  １、出示整体认读音节表：  ⑴　同位的相互练读，比一比，看谁读得精确。  ⑵　指名同位赛读。  ⑶　按顺序能读精确了，打乱顺序能读精确吗？  出示小黑板，同位赛读、指名读  ⑷　按顺序指名背、齐背整体认读音节。  ２、下面咱们来比一比谁的眼快：  找出以下音节中的整体认读音节。  yi yuan ci yinɡ yu er yue a qi wu shi yanɡ  指名到前面找，老师用“-”划出。  五、综合练习  １、出示草丛情境图，上面有声母、韵母、整体认读音节：  草丛中来了好多小伙伴，你们能帮它们排成三队吗？比比谁的眼尖、手快。摘卡片举到头顶，领读两遍，并把它放到指定的位置。  ２、读儿歌：  今日我给大家带来了一首好听的歌曲。〔小黑板出示〕同位的相互拼拼读读，看是哪首歌？  t-i y-nɡ dānɡ kōnɡ zh-  huā er du- wǒ xi-  xiǎo niǎo shuō zǎo zǎo zǎ  nǐ w-i sh-n me b-i sh-nɡ xiǎo shū bā  ３、齐唱这首歌。  ４、把这首歌的内容画下来，比一比谁画的美。  展示自己的画。  【板书】  f- x-  声母  韵母  整体认读音节