一年级《汉语拼音·复习四》第一课时教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音·复习四》第一课时教学设计   【教学目标】  １、复习声母、韵母，对韵母进行归类的系统复习。  ２、通过给动物贴名字，认识新动物，联系秋游实际拼读音节等游戏活动，使学生更娴熟、精确地拼读音节。  【教学重点】  复习韵母，拼读音节。  【教学难点】  前、后鼻韵母的比较、拼读。  【教学过程】  一、激趣导入，复习声母  今日，老师要带大家认识许多伴侣，这不，第一个伴侣已经出现了。〔出示小兔图〕这只小兔还少了什么？那是因为声母宝宝缠住了它〔点击出现声母〕。小兔盼望我们小伴侣能帮帮它，给这些声母宝宝排排队，大家说好吗？〔学生一齐按声母表背，屏幕上用红线把声母连起来。〕  小兔说话：感谢你们，小伴侣，我是小兔聪聪，如今，让我带着大家一起去游览动物乐园，好吗？  二、复习韵母  １、韵母宝宝听说小兔聪聪要带我们去动物乐园，他们也跑了过来，让我们一起跟他们打个招呼，喊喊他们的名字吧！〔屏幕出现打乱顺序的韵母，学生自由读。〕  ２、小老师领读。  ３、这些韵母宝宝太淘气了，喜爱处处乱跑，你能帮他们分分组吗？〔屏幕出示：单韵母 复韵母 前鼻韵母 后鼻韵母〕  ４、学生沟通，课件逐一出示：a o e i u - ai ei ui ie -e er an en in un -  ５、小结提问：  聪慧的小伴侣确定已经发觉了复韵母除了 er，其他的都是由两个单韵母组成的，那么前鼻韵母与后鼻韵母又有什么区分呢？〔依据学生的回答，前鼻韵母的“n”，后鼻韵母的“ng”闪耀。〕  ６、我们已经给韵母分好了组，如今谁能帮他们按顺序排好队伍呢？〔指名说--齐读〕  ７、声母宝宝和韵母宝宝都排好了队伍，如今，让我们在小兔聪聪的带着下，一起出发去动物乐园。  三、认识动物，拼读音节  １、〔课件出示动物乐园画面〕动物乐园到了，首先迎接我们的是--〔点击鼠标，依次出现大熊猫、老虎、长颈鹿、孔雀、丹顶鹤、狮子，生齐说。〕  ２、请学生选一个自己喜爱的动物向大家作介绍。  ３、动物园里有那么多动物，可是有的小伴侣不认识它们，你有什么方法让大家都认识他们，和他们交上伴侣？  ４、为动物挂牌：〔课件出示写好音节的牌子。〕  ⑴　自由拼读音节。  ⑵　请小老师带读音节。  ⑶　这些牌子的主人在哪里呢？谁能为他们找到主人？〔依据学生的回答，师点击鼠标，牌子移到该动物的脖子上。〕  ５、检查挂的牌子，齐读音节。  ６、你还认识动物园的哪些动物？  出示课件：  〔开火车小老师带读，正音〕  ７、四人小组合作为动物贴标签：  说明要求：  ⑴　在小组长的带着下，读会音节；  ⑵　给动物贴标签，每个小伴侣贴２个  ⑶　贴好后，再读一读。  四、读音节，认识日常生活用品  在秋天这个秀丽的季节里，我们一起游览动物乐园，这就叫作秋游。〔板书：秋游〕  １、星期五，我们就要去秋游，你准备带些什么呢？〔四人小组商量〕  ２、班内沟通。  ３、看看老师带了什么物品？〔课件出示带有图画的音节〕  开火车拼读--齐读。  ４、在书中把吃的涂上红色，把用的涂上蓝色。〔请一学生演示〕  ５、沟通查对。  五、课堂小结  今日，小伴侣们跟着小兔聪聪，带着字母宝宝，一起进行了好玩的秋游，大家认识了很多可爱的动物伴侣，增加了很多学问，小伴侣的表现都很棒，盼望大家在课后去认识更多的动物伴侣。  【教学反思】  本堂课是一堂拼音复习课，为了削减复习课的乏味，增加学生学习的兴趣，我设计了一个个能吸引孩子的游戏活动，通过给声母宝宝、韵母宝宝分组排队，给动物贴名字等游戏活动，让学生在轻松、开心的气氛中学习，在喜闻乐见的情景中复习汉语拼音，表达了在游戏中学，在玩中学的设计思想，符合一年级学生的年龄特点。同时，在这堂课中，我还注重学生的自主、探究、合作学习，通过小组合作，共同参加的方式，把学习的主动权交给学生，让学生在民主、开心的气氛中兴趣盎然地去认、去读、去贴。  但是，在本堂课中，我可能太在意学生学习的形式，而忽视了学生对学问的稳固。在让学生拼读音节时，有的学生对后鼻音和轻声把握得不是很好，可我却没有很好地去纠正、稳固，而是一笔带过。假如我再多叫几个学生读读，学生的印象可能会更深一些。另外，在本堂课的教学中，我还有一个很深的感受，就是对一年级