九年级上数学课件垂直于弦的直径课件人教新课标.pptxVIP

第二十四章 圆24.1 圆的有关性质24.1.2 垂直于弦的直径导入新课讲授新课当堂练习课堂小结要点梳理一.与圆有关的概念1.圆:平面内到定点的距离等于定长的所有点组成的图形.2.弦:连结圆上任意两点的线段.3.直径:经过圆心的弦是圆的直径，直径是最长的弦.4.劣弧:小于半圆周的圆弧.5.优弧:大于半圆周的圆弧.·6.等弧:在同圆或等圆中，能够互相重合的弧.学习目标1.进一步认识圆，了解圆是轴对称图形.2.理解垂直于弦的直径的性质和推论，并能应用它解决一 些简单的计算、证明和作图问题.（重点）3.灵活运用垂径定理解决有关圆的问题.（难点）导入新课折一折：你能通过折叠的方式找到圆形纸片的对称轴吗？在折的过程中你有何发现？圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴． ⌒⌒⌒⌒理由如下：连接AO,BO.把圆沿着直径CD折叠时，CD两侧的两个半圆重合，点A与点B重合，AE与BE重合，AC和BC,AD与BD重合．弧: AC=BC, AD=BD垂径定理及其推论一⌒⌒⌒⌒问题1： 如图,AB是⊙O的一条弦, 直径CD⊥AB, 垂足为E.你能发现图中有那些相等的线段和劣弧? 线段: AE=BEC·OEABD⌒⌒⌒⌒ AC =BC,AD =BD.垂径定理垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧.C·推导格式： ∵ CD是直径，CD⊥AB，O∴ AE=BE,ABED温馨提示：垂径定理是圆中一个重要的定理,三种语言要相互转化,形成整体,才能运用自如.归纳总结想一想：下列图形是否具备垂径定理的条件？如果不是，请说明为什么？CCCABOOOOABABEBAEEDD是不是，因为没有垂直是不是，因为CD没有过圆心垂径定理的几个基本图形： CBADOOOOBBBAAAEDCCDE思考探索：垂径定理中的五个条件：①过圆心 ；②垂直于弦； ③平分弦；④平分弦所对的优弧 ； ⑤平分弦所对的劣弧。上述五个条件中的任何两个条件都可以推出其他三个结论吗？C⌒⌒⌒⌒④ AC=BC ⑤ AD=BDOEABD证明猜想：② CD⊥AB，垂足为E ① CD是直径③ AE=BE举例证明其中一种组合方法已知:求证： ⌒⌒⌒⌒（2）由垂径定理可得AC =BC， AD =BD.证明举例：如图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使AE=BE.（1）CD⊥AB吗？为什么？（2）⌒⌒⌒⌒AC与BC相等吗？ AD与BD相等吗？为什么？C·（1）连接AO,BO,则AO=BO,又AE=BE，∴△AOE≌△BOE（SSS），O∴∠AEO=∠BEO=90°，EBA∴CD⊥AB.DＣＯＥＡＢＤCD⊥AB, CD是直径⌒⌒AC=BC, AM=BM⌒⌒可推得AD=BD.垂径定理的推论 平分弦（不是直径）的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧.推导格式：归纳总结·AOBD思考：“不是直径”这个条件能去掉吗？如果不能，请举出反例.特别说明：圆的两条直径是互相平分的.C∴一例1 如图，OE⊥AB于E，若⊙O的半径为10cm,OE=6cm,则AB= cm.16解析：连接OA，∵ OE⊥AB，EB·A典例精析Ocm.∴ AB=2AE=16cm.例2 如图， ⊙ O的弦AB＝8cm ，直径CE⊥AB于D，DC＝2cm，求半径OC的长.E解：连接OA，∵ CE⊥AB于D，·∴O设OC=xcm，则OD=x-2,根据勾股定理，得ABDx2=42+(x-2)2，C解得 x=5，即半径OC的长为5cm.MCDAB例3：已知：⊙O中弦AB∥CD,求证：AC＝BD..O⌒⌒N证明：作直径MN⊥AB.∵AB∥CD，∴MN⊥CD.则AM＝BM，CM＝DM（垂直平分弦的直径平分弦所对的弧） AM－CM＝BM－DM∴AC＝BD⌒⌒⌒⌒⌒⌒⌒⌒⌒⌒ 总结： 解决有关弦的问题，经常是过圆心作弦的弦心距，或作垂直于弦的直径，连结半径等辅助线，为应用垂径定理创造条件.归纳总结垂径定理的实际应用二 我是赵州桥，我历史悠久，是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥。我的主桥是圆弧形,我的跨度(弧所对的弦的长)为37m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为7.23m，但一千多年了，我还不知道我主桥拱的半径是多少，你能帮我算算吗？解：如图，用AB表示主桥拱，设AB 所在圆的圆心为O，半径为R.经过圆心O作弦AB的垂线OC垂足为D，与弧AB交于点C，则D是AB的中点，C是弧AB的中点，CD就是拱高.∴ AB=37m，CD=7.23m.C∴ AD=AB=18.5m，OD=OC-CD=R-7.23.BAD=18.52+(R-7.23)2 解得R≈27.3（m）.即主桥拱半径约为27.3m.OCCDBA DOOAB练一练：如图a、b,一弓形弦长为cm，弓形所在的圆的半径为7cm，则弓形的高为＿＿＿____＿. 2cm或12cm图b图aBA D·涉及