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完好word版高考语文教课方案边塞征战诗 完好word版高考语文教课方案边塞征战诗 完好word版高考语文教课方案边塞征战诗 2016.4.11 封闭一班语文教课方案 授课时间： 2016 年 4 月 11 日星期一 授课课时： 1 学时 授课地点：北校 105 教室 授课内容：散文艺术手法题 授课资料： 诗歌鉴赏之边塞征战诗 一、边塞诗与边塞诗派 边塞诗派是指唐代开元、 天宝年间形成的一个以反响边疆战争生活为主要内容的诗歌门派，盛唐边塞诗风格宏伟豪迈，充分反响了激动壮阔的时代风范，代表诗人有高适、岑参、 王昌龄、李颀等，边塞诗标题常含 “塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军 ”等字词，如柳中庸的《征人怨》王昌龄的《从军行（其二） 》等。 二、认识边塞诗的时代特色 唐代国力兴盛，弃文竞武的知识分子大多精神高昂，感情豪迈。他们的诗，特别是边塞诗，既有写塞外环境的恶劣，也有写对故乡、亲人的深切思念，但更多的是写同仇人忾的生气、 保家卫国的信心，风格高亢，情绪激动。如 “醉卧战场君莫笑，古来征战几人回 ”（王翰《凉 州词》）， “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 ”（王昌龄《从军行》 ）， “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍 ”（李白《塞下曲》 ）等。到了中晚唐时期，诗人们诚然仍保持高昂向上的基调，但其中 已不免几许悲壮，几许感触了。如 “碛 (qì)里征人三十万，一时回首月中看 ”（李益《从军北 征》）， “可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人 ”（陈陶《陇西行》 ）， “十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳 ”（张乔《河湟旧卒》 ）等。到了宋代，国力衰退，面对北方少许民族的强势入侵， 统治者却花天酒地， 不思进步， 所以这时期的边塞诗多表现报国无门的愤懑， 归家无望的哀 痛，豪迈之气少了很多。 三、抓住边塞诗的意象 常有的意象有大漠、烽烟、长城、黄沙、金鼓、旌旗、长云、秋月、黄草、雪山、孤城、飞雁、扬鹰、走马等。 ①借助 “大漠 ”“长河 ”“斜阳 ”等描述塞外情形的雄奇壮美。 ②借助 “金鼓 ”“旌旗 ”“烽烟 ”等展现边关战事的壮怀激烈。 ③借助 “大雪 ”“秋月 ”“黄草 ”等抒写戍守将士的凄凉愁苦等。 从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛等 从地名和民族名看：碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于 1 2016.4.11 封闭一班语文教课方案 从光景看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、走马从人物看：卫青、霍去病、李广、班超、马援 卫青： 西汉时期名将，汉武帝第二任皇后卫子夫的弟弟，汉武帝在位时官至大司马大将军，封长平侯。卫青善于以战养战，用兵敢于深入，为将命令严明，对将士珍爱有恩，对同僚大度有礼，位极人臣而不立私威。 霍去病： 西汉出名抗匈将领名将、军事家，官至大司马骠骑将军，封冠军侯，霍去病是名将卫青的外甥，善骑射，用兵灵便，侧重方略，不拘古法，勇猛果断，善于长途奔袭、闪电 战和大迂回、大穿插作战。 李广： 西汉名将。元光六年，任骁骑将军，领万余骑出雁门击匈奴，因众寡悬殊负伤被俘。 匈奴兵将其置卧于两马间，李广佯死，于途中趁隙跃起，奔马返回。匈奴畏服，称之为“飞 将军”，数年不敢来犯。王昌龄《出塞》 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”就是指李广。元狩四年，漠北之战中，李广任前将军，因迷失道路，未能参战，愤愧自杀。 李广英勇善战，历经汉景帝、武帝，立下赫赫战功，敌手下也很谦虚平易。文帝、匈奴单于 都很恭敬他，司马迁夸赞他是“桃李不言，下自成蹊” 。 班超： 东汉时期出名军事家、外交家。他口齿辩给，博览群书。不甘于为官府抄写文书，投 笔从戎，随窦固出击北匈奴，又授命出使西域，在三十一年的时间里， 平定了西域五十多个 国家，为西域回归、促进民族交融，做出了巨大贡献。公元 95 年，朝廷为了表彰班超的功 勋，下诏封他为定远侯，食邑千户，后辈称之为“班定远” 。班超久居在荒僻异地，年迈多 病才央求被召回国。 所以才会有辛弃疾诗言“莫学班超投笔， 纵得封侯万里，憔倅老边州” 。 马援：出名军事家， 东汉开国功臣之一。 新朝末年， 四海鼎沸， 马援为陇右军阀隗嚣的部下，甚得隗嚣的相信。后归顺光武帝刘秀，为刘秀一致天下立下了赫赫战功。天下一致此后，马 援虽已年迈，但仍请缨东征西讨，西破羌人，南征交趾，官至伏波将军，因功封新息侯，被人尊称为“马伏波” 。其老当益壮、牺牲战场的魄力甚得后辈的崇敬。 光景的特色：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔 四、边塞诗的思想感情 塞诗表达的思想感情主要有以下几个方面： ①描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山。如岑参的《白雪歌送武判官归京》 中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”，以春色喻冬景，描述了塞外玉树琼花的雪