三年级数学测量教案.pdfVIP

三年级数学测量教案 【篇一：三年级数学下册测量教案】 第一单元 测 量 单元教学内容：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。 单元教学目标： 1 、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米， 建立 1 毫米、 1 分米和 1 千米的长度观念。认识质量单位吨，建立 1 吨的质量观念。 2 、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单 的单位换算，会恰当地选择单位。 3 、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测 量。 4 、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展 实践能力。 单元教学重点： 建立 1 毫米、 1 分米和 1 千米的长度观念。认识质量单位吨，建立 1 吨的质量观念 单元教学难点： 会选择不同的方式进行测量，使学生能估计一些物体的长度和质量。 单元教具、学具准备： 硬币一枚（ 1 分、 2 分或 5 分），磁卡一张（电话卡、商店积分卡或 储蓄卡），学生尺，曲别针，铅笔盒，数学书，铅笔或签字笔等。 单元课时安排： 千米的认识 ??5 课时 吨的认识 ?? 3 课时 第一课时毫米的认识 教学内容： 毫米的认识（教材第 2— 3 页的内容及练习一第 1 至第 2 题。） 教学目标： 1 、认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量 比较短的物体的长度。 2 、培养学生的估测意识和能力。 3 、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数 学。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教具准备： 例 2 情景图（课件），照片，蜡笔，尺子等。 教学过程： 一、复习引入 还记得我们学过哪些长度单位吗？（米、厘米） 它们之间的进率还记得吗？（ 1 米 =100 厘米） 请大家用手势表示 1 米大约有多长？ 1 厘米大约有多长？ 二、探究新知 1 、估测数学书的长、宽、厚的长度。 （1）师：今天是开学的第一天，同学们手里都有一本暂新的数学书， 喜欢吗？你能估计一下这本书的长、宽、厚大约是多少吗？把估测 的结果填入下表。 (2) 反馈时，学生选择性的估计课本长、宽、厚，其他同学可以提 出不同的意见进行补充。将学生估计的结果板书在黑板上，提出问 题： “谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？ ” 2 、用测量的方法验证估计的结果。 （1）分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来， 互相讨论如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量 的结果。 （2 ）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。各小组分别 汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量 的结果，由于课本的宽和厚不是整厘米，学生在表述时，会涉及到 “厘米的刻度之间的小格 ”，也有的学生可能说到 “毫米 ”，比如， “我 量出的宽不到 15 厘米，还差两小格。 ”“数学书的厚不到 1 厘米，只 有 6 小格。 ”??教师直接演示，边演示测量课本长、宽和厚的方法边 对学生的回答进行评议，并引出毫米产生的意义 ──“当测量的长度不 是整厘米时可以用毫米表示 ”。板书课题 “毫米的认识 ”。 三、学习毫米与厘米的关系 教师提出问题： “从学生尺中，你能发现毫米与其他长度单位间的关 系吗 ”。在学生认真观察学生尺并独立思考后，让学生回答问题。从 而引出 1 厘米＝ 10 毫米的关系，让学生多说说发现这个关系的过程， 如可以从尺子上的刻度 0 到刻度 1 说明