3《爬天都峰》教学设计之五－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 3《爬天都峰》教学设计之五－教学教案   学问、能力目标： 　　　1、理解课文内容。　　　2、学会生字，把握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“迟疑、奋力、最终、竟然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“最终”写一段话。　　　3、有感情的朗读课文。　　人文教育目标：　　　让学生懂得只要有士气、奋发努力，旧能不怕困难；知道擅长从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种珍贵的优秀品质。　　教学重点难点：　　　理解“我”与老爷爷的两次对话，与“……都会从别人身上汲取力量”。　　教学策略：运商量法和感情朗读理解课文。　　教具预备：课件、小黑板。　　教学时间：二课时　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、简介天都峰，导入新课。　　天都峰是黄山“七十二峰”中最危急的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今日我们学习爬天都峰这一课。　　教师介绍有关天都峰资料，让学生从中感受天都峰的高与险，为后面理解课文作好铺垫。　　二、检查预习状况。　　1、用小黑板出示生字新词，让学生认读。　　2、认读多音字“假、都”。　　3、提名分节读课文。　　三、初读课