以说促读长文短教──《将相和》教学体会1193.docxVIP

以说促读长文短教──《将相和》教学体会_1193 以说促读长文短教──《将相和》教学体会_1193 PAGE / NUMPAGES 以说促读长文短教──《将相和》教学体会_1193 以说促读 长文短教 ──《将相和》教学体会 《将相和》是人教版五年级第十册语文第五单元的一篇文章，教学时，我采用了以说促读，理解课文，从而达到长文短教的目的。所谓的以说促读就是在整体感知课文的基础上，通过让学生说，促进学生深入理解课文的一种方法。一、说人物 让学生说说本文的两过人物。可以设计以下问题： １、文中 “将 ”和“相 ”各是什么样的人物？你是根据什么说的？ ２、蔺相如是怎样做到完璧归赵的？在渑池会见中蔺相如又是怎样让秦王击缶的？ ３、廉颇为什么要负荆请罪？ ４、你喜欢谁？为什么？通过回答以上问题，具体分析了人 物性格，让学生理解了课文的思想内容， 受到爱国主义教育。二、说故事 让学生复述 “完璧归赵 ”“渑池会见 ”“负荆请罪 ”三个小故事。 讲清每个故事的前因后果以及三个故事间的内部联系。这样不但能使学生熟练地掌握课文的主要内容，而且还培养了学生的概括能力和语言表达能力。三、说写作特点 这篇课文值得借鉴的写作方法很多，结合本单元的重点训练项目 “分清事情的前因后果 ”着重引导学生理清文章的思路， 第1页/共2页 对课文内容作整体把握。引导学生先分清每个故事各自的前 因后果，在此基础上再把三个