人教版九年级物理全一册15.1：两种电荷教案设计.docVIP

人教版九年级物理全一册 15.1 ：两种电荷 -教案设计 课题 15.1 两种电荷 1、知识构成及在本章中的地位：摩擦起电是学生熟悉的电现象之一，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，因此本节课作为初中物理电学起始课，具有很重要的地位。本节内容主要由“两种电荷”、“原子及其结构”、“导体和绝缘体”三个部分组成。本节在整个电学部分起到基础支撑作用，是整 个电学的基石与开始。 教材分析 2、课标要求：一是观察摩擦起电现象。 教材首先通过图片展示了熟悉的生活现象“与头发摩擦过的梳子会吸引碎纸屑”“摩擦过的气球会使细水流弯曲”等现象，引起学生的关注，有效地激发学生学习的兴趣，拉近物理与学生生活的距离。课标的第二个要求是探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。教材编排了“电荷间的相互作用”这个重要的实验，以促进学生实验能力的发展。 学生的生活经验：学生在日常生活经验的积累中，对摩擦起电现象以及导体和绝缘体已经有一些印象，但是从微观结构上认识此现象并且涉及电荷的移动，有一定的难度。学生已有的学习方式、习惯、能力：九年级的学生思维活跃，具有强烈的求知欲和集体荣誉感，而 学情分析 且通过一年多的物理学习，学生的自主学习，小组合作交流，组内成员间相互帮助的学习方式已经形成，而且学生还具有一定的观察、实验、分析、归纳、推理能力。但学生对问题的深入思考及理性化的思维能力 , 比如控制变量法的应用，还比较欠缺。 授课 时间 课时 : 1 新授课 课型 授课教师 珠海香洲区第九中学 张一帆 知识与 技能 教学目标 过程与 方法  知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们间的相互作用规律 学习验电器的使用，了解其工作原理。 从摩擦起电出发认识两种电荷，感受人们所用的推理方法。 实验验证正负电荷的相互作用，判断带电体电荷的正负。 学习验电器的使用，了解其工作原理。 学会解释生活中有关静电的现象。 1 / 5 人教版九年级物理全一册 15.1 ：两种电荷 -教案设计 情感态 度价值 培养学生严谨的科学态度，能积极主动地参与探究活动。 观 教学重点 两种电荷及电荷间的相互作用规律。 教学难点 通过电荷间的相互作用判断带电体电荷种类，解释验电器工作原理。 教学方法 实验探究、分析归纳 学习方法 合作探究法，归纳法 玻璃棒、橡胶棒、干燥丝绸、毛皮各一块，自制验电器、吸管， 教具 橡皮擦、针筒、易拉罐。 教学过程 实验引入 : 实验 1. 与纸巾摩擦过的吸管带静电吸引彩色小纸片。 教学内容： （一）导入新课 我们可以看到彩色的小纸片被吸管吸上了，这是什么原因呢？（让学生猜想）。 （二）教授新课 摩擦起电 : 通过摩擦使物体带电的方法叫做摩擦起 电。 实验 2. 带上静电的吸管吸引注射器喷出的水柱。 实验 3. 带上静电的吸管吸引空易拉罐。 让学生们仔细观察实验 2 与 3，发现不论是轻小的固体与液体都能被吸管上的静电吸引。 结论：通过摩擦使物体带电的方法叫做摩擦起电。带电的物体能够吸引轻小物体。 Ⅰ ·两种电荷及相互作用 设问 1. 电荷有没有种类？ 实验器材：两支吸管，橡皮擦，纸巾 实验方法：把吸管分出头尾，头一端用纸巾摩擦，尾一端用橡皮擦摩擦，让它们两端都带上静电。 2 / 5 人教版九年级物理全一册 15.1 ：两种电荷 -教案设计 观察三种情况时发生的现象： 头头靠近，尾尾靠近，头尾靠近。 结论：自然界只有两种电荷（正电荷和负电荷） 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 人们规定：被丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。 想想做做： 被纸巾摩擦过的吸管带的是正电荷还是负电荷？如何验证？ ( 如果吸管被带负电的橡胶棒排斥，说明其带上了负电 ) 为什么要规定毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷？能不能用其它物体与橡胶棒摩擦，看看带上的是什么电荷 ? ( 用包装塑料气泡膜与橡胶棒剧烈摩擦后， 橡胶棒居然带上了正电，想想人们规定正负电荷的意义 ) Ⅱ ·验电器 : 探究验电器的原理 介绍自制验电器的结构，用摩擦起电的方式让吸管带静电，靠近验电器上的金属触点，观察验电器瓶内两锡箔纸的状态。 验电器工作原理：同种电荷相互排斥 （三）巩固练习 一个带负电的物体 A 和一个带正电的物 体 B，用一根带绝缘柄的金属杆将它们连接起来时，发生移动的电荷 是 ，瞬间电流的方向 是 。 （四）课堂小结 1、摩擦起电 2、两种电荷（正电荷和负电荷） 3、电荷间的相互作用规律 4、电荷量 5、验电器验电原理 板书设计 : 第一节 两种电荷 3 / 5 人教版九年级物理全一册 15.1 ：两种电荷 -教案设计 一、摩擦起电 带电体能吸引轻小物体 二、电荷有两种：同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引 与丝绸摩擦过的玻璃棒