4《槐乡的孩子》片断赏析－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 4《槐乡的孩子》片断赏析－教学教案   片断一、回忆旧课，凸现差异，激发动机。 　　我们学习了《爬天都峰》一课，体会到了课余生活有很多乐趣，请你说说从中体会到了什么乐趣？”　　在学生回忆沟通后，教师提出问题，揭示一种与玩乐、探疑、健身砺志等不同的欢乐：“你有没有品尝过劳动的欢乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢？今日我们来学习新课──《槐乡的孩子》。”　　当今的独生子女很少参与劳动，劳动的欢乐对于他们来说更是不行理解。教师提出的问题突出了与其他课余生活乐趣的差异，引发了学生内在的认知冲突，顺势导入新课，他们便产生剧烈的学习动机。 　　片断二、分角色朗读，组间竞赛，促进感悟积累。 　　课文第三段对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得很细致，是课文精彩之笔，重点之处，是需着力感悟积累的部分。为了调动学生读悟的主动性，故支配学生组内分角色朗读，组间进行竞赛。　　依据教室内座位支配，以一个小组为一个合作单位，组内练习分角色朗读，然后组际竞赛。教师支配分工合作方法：第三段的1—3句各小组齐读，第4—5句写槐乡男孩的，由小组内男生读，第6句写槐乡女孩的，山小组内女生读，最终一句小组齐读。练好后小组间竞赛。　　教师交代方法后，学生组内合作，小